Вирішено проблеми формування у майбутніх філологів (МФ) компетентності в англійському діалогічному мовленні на основі проблемних ситуацій шляхом навчання студентів ведення дискусії-обміну думками. Розглянуто методичні передумови формування у МФ компетентності у діалогічному мовленні на основі проблемних ситуацій, які лягли в основу методики навчання студентів англомовного діалогічного мовлення шляхом ведення дискусії-обміну думками англійською мовою. Визначено зміст і структуру компетентності в діалогічному мовленні та методичні принципи реалізації потенціалу проблемного навчання. Описано характеристики дискусії як різновиду діалогічного спілкування, її лінгвометодичні, психолінгвістичні особливості та структуру. Виділено психолінгвістичні, лінгвістичні, методичні та психологічні труднощі навчання діалогічного мовлення. Укладено номенклатуру проблемних ситуацій і розроблено проблемні завдання для навчання першокурсників ведення дискусії-обміну думками, які лягли в основу відбору навчальних матеріалів (англомовних інформаційно-пізнавальних статей та телепередач). Теоретично обгрунтовано та практично розроблено підсистему вправ для навчання МФ ведення дискусії англійською мовою на основі проблемних ситуацій та укладено модель організації навчання на її основі. Експериментально доведено ефективність розробленої методики і визначено її оптимальний варіант. Сформульовано методичні рекомендації щодо організації навчання МФ англомовної дискусії на засадах проблемних ситуацій.

• Зайцева Інна Веніамінівна (педагогічні науки)
• Зайцева Ірина Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"