Проаналізовано теоретичні та практичні підходи щодо вивчення формування емоційної компетентності майбутніх психологів у процесі професійної підготовки. Визначено й обгрунтовано критерії, показники та рівні сформованості емоційної компетентності майбутніх психологів. Обгрунтовано та перевірено дієвість педагогічних умов (структурно-змістове забезпечення процесу формування емоційної компетентності майбутніх психологів, контекстний характер змісту занять з урахуванням сучасних вимог до підготовки майбутніх психологів, залучення майбутніх психологів до позааудиторної практичної діяльності та розв'язання завдань професійно орієнтованого характеру під час різних видів практики, підготовка науково-педагогічного складу та налагодження суб'єкт-суб'єктних відносин між учасниками педагогічного процесу). Виокремлені педагогічні умови покладено в основу структурно-функціональної моделі, до складу якої увійшли взаємопов'язані три блоки: цільовий, змістовий, результативний. Розроблено змістово-технологічне забезпечення формування емоційної компетентності майбутніх психологів у процесі професійної підготовки й методичні рекомендації щодо їх використання.

• Войціх Інна Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"