Досліджено еволюцію радянської державної політики у сфері шкільної історичної освіти у 1917 - 1941 рр. у взаємозв'язку з суспільно-політичними та ідеологічними трансформаціями, що відбувалися в країні у визначений період. Висвітлено політичні, економічні та суспільні умови функціонування шкільної освіти та показано їх вплив на історичну освіту в радянських школах. Досліджено, у якому вигляді відбувалася передача історичних знань у рамках комплексних програм упродовж 1920-х рр. та яким був зміст навчальної літератури з історії. Відображено обмін думками між істориками та методистами щодо місця історії в школі, а також простежено зміни у шкільній політиці на межі 1920-х - 1930-х рр. Проаналізовано процес і механізми утвердження сталінізму в історичній науці і його наслідки для історичної освіти. Послідовно розкрито заходи радянської влади, спрямовані на відновлення традиційних форм шкільної освіти і, зокрема, повноцінного шкільного курсу історії. Досліджено причини ідеологічного повороту, здійсненого Й. Сталіним та його оточенням в середині 1930-х рр. Значну увагу відведено роботі над підручниками з історії, проведенню конкурсу 1936 р. на найкращий підручник історії СРСР та формуванню в ході цієї роботи нової концепції вітчизняної історії.

• Слободян Сергій Олександрович (сільськогосподарські науки)
• Слободян Станіслав Олегович (історичні науки)
• Слободян Соломія Оліківна (ветеринарні науки)
• Слободян Сергій Олегович (географічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"