Вперше на основі комплексного наукового аналізу освітнього процесу в сучасних медичних закладах вищої освіти розроблено й експериментально перевірено ефективність методики навчання фізико-технічних основ променевої діагностики з використанням мережевих технологій. Обгрунтовано концептуальні основи створення інтегрованого у цифровий глобальний простір освітнього середовища кафедри радіології, сконструйовано персоніфіковане гібридне освітнє середовище на базі хмаринного сервісу Nextcloud. Обгрунтовано методику використання його компонентів для підвищення ефективності освітнього процесу з радіології. Розроблено структурно- функціональну модель формування предметних компетентностей з радіології, встановлено роль і місце її складових, функціональні взаємозв'язки між ними, охарактеризовано психолого-педагогічні умови її реалізації засобами мережевих форм організації навчання. Визначено особливості структурування навчального контенту з основ променевої діагностики при широкому застосуванні мережевих технологій навчання з виокремленням інваріантного ядра, змісту та варіативної оболонки. З позицій цілісності та наступності навчання встановлено базові змістові лінії, що формують когнітивну основу спеціальних компетентностей з фізико-технічних основ променевої діагностики. Розроблено й обгрунтовано критерії оцінювання рівнів сформованості взаємопов'язаних складових предметних компетентностей з радіології. Ефективність розробленої методики навчання фізико-технічних основ променевої діагностики з використанням мережевих технологій перевірено експериментально. Основні результати дослідження впроваджено в освітній процес з професійної підготовки майбутніх лікарів.

• Белоус Ірина Володимирівна (економічні науки)
• Белоус Ігор Валерійович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"