Структурування змісту навчального матеріалу дисциплін з менеджменту освіти розглянуто як раціональну організацію змісту навчального матеріалу зазначених дисциплін з урахуванням вимог до майбутнього суб’єкта управління, що повинні відображатися в процесі його професійної підготовки шляхом актуалізації відповідних особистісних якостей дидактичними засобами і сприяти реалізації основних функцій зазначених дисциплін. Встановлено, що дидактичними засадами, на яких навчальний матеріал структурується найбільш раціонально щодо цілей підготовки менеджера загалом та функцій, що їх виконують окремі дисципліни з менеджменту освіти, є методологічні підходи (системно-структурний, особистісний, компетентнісний, акмеологічний, праксеологічний) та принципи (єдності загального й окремого, теорії і практики; конструктивності; етапності; оптимальності; самоосвітньої зорієнтованості; поліфункціональності; творчості; продуктивного самовираження). На основі з’ясування узагальненої структури навчального результату вивчення дисциплін з менеджменту освіти встановлено критерії його якості: мотиваційно-цільовий, когнітивно-діяльнісний та аналітично-проективний, що дало змогу експериментально перевірити та довести ефективність розробленої технології структурування змісту матеріалу дисциплін з менеджменту освіти.

• Товстяк Марія Михайлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"