Визначено, що принципи класичного детермінізму не дають вичерпних пояснень суперечливим проявам самореалізації особистості. Мета дослідження - пошук методологічних можливостей некласичної науки у вивченні феномену професійної самореалізації учителя. Гносеологічні можливості класичного та некласичного бачення аналізуються за допомогою методів аналогії, пояснювальних принципів науки, квантового принципу доповнюваності, міждисциплінарного моделювання, а також шляхом побудови проблемних та інтерпретаційних умовиводів. Аргументовано конструктивність квантового принципу доповнюваності Н. Бора, завдяки якому уможливлюється цілісний опис явища самореалізації за допомогою двох альтернативних моделей. Надано стислу характеристику кожної моделі: самореалізація учителя як соціально-педагогічне утворення та самореалізація учителя як внутрішньоособистісне утворення. Визначено переваги й обмеження класичної і квантової моделей самореалізації особистості.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Остапчук Олена Євгенівна (педагогічні науки)
• Остапчук Олена Леонідівна (педагогічні науки)
• Остапчук Олександр Петрович (військові науки)
• Остапчук Оксана Петрівна (фізико-математичні науки)
• Остапчук Ольга Василівна (економічні науки)
• Остапчук Олександр Степанович (сільськогосподарські науки)
• Остапчук Олександр Володимирович (технічні науки)
• Остапчук Олена Іванівна (медичні науки)
• Остапчук Олег Васильович (юридичні науки)
• Остапчук Ольга Володимирівна (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"