Проведено теоретико-експериментальне дослідження проблеми формування мовної особистості студента у процесі навчання синтаксису в багатопрофільних коледжах. Обґрунтовано теоретичні засади формування мовної особистості студента багатопрофільного коледжу в процесі навчання синтаксису. Уточнено зміст понять «мовна особистість студента багатопрофільного коледжу», «інтеграція підходів до формування мовної особистості студента багатопрофільного коледжу в процесі навчання синтаксису». З’ясовано лінгводидактичні умови формування мовної особистості студента багатопрофільного коледжу в процесі навчання синтаксису, успішність формування якої залежить від використання ефективних форм (фронтальна, колективна, робота в групах, індивідуальна робота), методів (традиційних: бесіда, спостереження над мовним матеріалом, робота з підручником, метод вправ, розповідь учителя; інтерактивних: мозковий штурм, подіумна дискусія, дискусія-симпозіум, панельна дискусія, ситуативне моделювання, метод проектів; робота в парах, малих групах, розігрування ситуації за ролями; організація рефлексії пізнавальної діяльності), прийомів і засобів навчання (підручники, електронні посібники, спеціально дібраний дидактичний матеріал, таблиці, схеми, тексти, словники, телепередачі, відеозаписи, диктофонні записи, комп’ютерні програми, мультимедійні презентації). Визначено критерії (вербально-граматичний, когнітивний, прагматичний) з відповідними показниками й рівні сформованості мовної особистості в студентів багатопрофільного коледжу в процесі навчання синтаксису (високий, достатній, середній, низький). Результати контрольного етапу педагогічного експерименту підтвердили ефективність запропонованої методики формування мовної особистості студента у процесі навчання синтаксису в багатопрофільних коледжах.

• Микитенко Вікторія Олександрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"