Роз'яснено проблему використання електронних видань в освітньому шкільному процесі та поза ним в Україні та закордоном. Визначено основні принципи діджиталізації читання, поступову зміну парадигми читання. Акцентовано на за кордонному вивченні читання батьків дітям та взаємодії дітей дошкільного та шкільного віку з інтерактивними елементами видань та іншими видами медіа продуктів, таких як телепродукти чи відеоігри. Визначено, що для юних користувачів саме батьки є медіаторами, які здатні забезпечувати ефективне використання цифрових продуктів та відфільтровувати зайве та нерелевантне. Виокремлено психологічні ризики, спричинені використанням нових технологій, особливо для дітей. Проаналізовано український підхід до вивчення електронних видань, взаємодії дітей з ними та використання електронних навчальних видань, зокрема у навчальному процесі. Зосереджено увагу на конвергентності подібних продуктів та варіативності роботи з ними.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"