Досліджено особливості організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти й описано стан готовності вчителів-філологів до реалізації завдань інклюзивної освіти. З'ясовано стан опрацювання проблеми розвитку інклюзивної компетентності (ІК) вчителів філологічних дисциплін у системі післядипломної освіти в педагогічній теорії та практиці. Охарактеризовано сутність, структурні компоненти, критерії, показники та рівні розвитку ІК вчителів цих дисциплін. Розроблено концепцію розвитку ІК вчителів філологічних дисциплін у системі післядипломної освіти. Виокремлено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови, які забезпечують розвиток ІК таких вчителів у зазначеной системі. Змодельовано систему розвитку ІК вчителів у системі післядипломної освіти й експериментально перевірено її ефективність. Підготовлено навчально-методичний супровід для розвитку ІК цих вчителів у даной системі.

• Казачінер Олена Семенівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"