Виховання і навчання розумово відсталих дітей - складний і багатогранний процес, що вимагає від олігофренопедагога спеціальних знань про закономірності та особливості розумового розвитку учнів допоміжної школи, використання їх у навчально-виховному процесі. Вперше в українській корекційній педагогіці та психології розглянут історичний досвід, теорію та практику навчання й виховання розумово відсталих дітей з кінця XIX до початку XXI ст. Проаналізовано соціально-економічні, політичні, правові чинники, що на кожному історичному етапі здійснювали вплив на організацію, структуру, зміст корекційного навчання і виховання цих осіб. Охарактеризовано становлення спеціальної освіти дітей з порушеннями розумового розвитку в системі державних закладів. Розглянуто процес становлення й розвиток системи професійно-трудового навчання учнів допоміжної школи. Приділено увагу розвитку спеціальних закладів з навчально-реабілітаційним компонентом та розробці інноваційних технологій навчання.

• Бондар Володимир Іванович (технічні науки)
• Бондар Володимир Іванович (1936–) (педагогічні науки)
• Бондар Віталій Іванович (педагогічні науки)
• Золотоверх Владлена Віталіївна (педагогічні науки)
• Нечипоренко Валентина Василівна (педагогічні науки)
• Нечипоренко Василь Віталійович (юридичні науки)
• Нечипоренко Валентина Володимирівна (1971–) (сільськогосподарські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"