Уперше системно обгрунтовано та розкрито сутність готовності майбутніх бортпровідників до професійної діяльності, яка розглядається як якість особистості, високий рівень сформованості якої дає їм змогу усвідомлювати значення власних можливостей, забезпечує здатність використовувати набуті у процесі професійної підготовки знання, уміння та навички, необхідні для правильної організації власних дій під час виконання професійних обов'язків у звичайних, нештатних та аварійних ситуаціях, а також передбачати й усвідомлювати позитивні та негативні наслідки відповідно до прийнятих рішень. Виявлено й обґрунтовано сукупність педагогічних умов як основу розроблення технології формування готовності цих бортпровідників до професійної діяльності в авіаційних навчальних центрах. Розроблено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність технології формування готовності їх до професійної діяльності в цих центрах як послідовне розгортання трьох етапів: пропедевтично-методологічного, ситуаційно- діяльнісного та результативно-корегувального. Виокремлено критерії та показники вияву рівня сформованості готовності майбутніх бортпровідників до професійної діяльності.

• Радзівілова Інна Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"