Обґрунтовано впровадження інноваційних освітніх технологій у процес підготовки фахівців-фармацевтів. Визначено зміни в структурі освітньо-професійної програми (далі-ОПП). Оцінено важливість навчальних дисциплін у формуванні професійних знань, умінь та навичок майбутніх фармацевтів. Вперше проведено оцінку значущості компетентностей ОПП для виконання професійних функцій фахівцем, визначено рівень їхньої сформованості у студентів-випускників. Розроблено базову модель конкурентоздатного фахівця-фармацевта. Проаналізовано зорієнтованість навчальної діяльності, мотиви та стратегії навчання студентів. Запропоновано методику формулювання результатів навчання на рівні навчальних дисциплін у відповідності до компетентностей ОПП. Розроблено та впроваджено в навчальний процес майбутніх фахівців-фармацевтів методику проблемно-орієнтованого навчання. Експериментально підтверджено ефективність застосування методики як способу активізації самостійної роботи студентів, формування мотивів, стратегій навчання та компетентностей студентів. Розроблено компетентісну модель випускника, що визначає основні якісні параметри підготовки випускника, включає нормативні вимоги до кваліфікації, рівня підготовки та структурні компоненти базової моделі конкурентоздатного фахівця.

• Горяча Лариса Олександрівна (фармацевтичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"