Розглянуто процес професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Досліджено систему навчально-педагогічних ситуацій для формування готовності майбутніх учителів початкових класів до оцінювальної діяльності. Розроблено, теоретично обґрунтувано й експериментально перевірено систему навчально-педагогічних ситуацій для ефективного формування готовності майбутніх учителів початкових класів до оцінювальної діяльності. Для вирішення поставлених завдань у дослідженні використано комплекс методів педагогічного дослідження: теоретичні, емпіричні, статистичні. Уперше розроблено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено систему навчально-педагогічних ситуацій для формування готовності майбутніх учителів початкових класів до оцінювальної діяльності. Теоретично обґрунтовано компоненти готовності вчителя початкових класів до оцінювальної діяльності. Розроблено критерії та рівні готовності майбутніх учителів початкових класів до оцінювальної діяльності. Визначено принципи й обґрунтовано педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів початкових класів до оцінювальної діяльності. Подальшого розвитку дістали методика діалогічного підходу та використання ділових ігор у професійній підготовці майбутніх учителів початкових класів.

• Стрілець-Бабенко Олена Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"