Обґрунтовано актуальність проблеми розвитку неперервної освіти німецькомовних країн. На основі аналізу вітчизняних і зарубіжних наукових джерел та офіційних документів розкрито ґенезу розвитку освіти впродовж життя. Окреслено передумови, що сприяли становленню системи неперервної освіти в німецькомовних країнах, зокрема: політичні, економічні, соціально-педагогічні. Схарактеризовано історико-педагогічний аспект освіти впродовж життя. На основі аналізу праць учених німецькомовних країн та вивчення їх досвіду щодо розвитку неперервної освіти визначено основні тенденції цього процесу, з поміж яких: глобалізація освіти, інтернаціоналізація, цифровізація, гаджетизація. Дослідження розвитку неперервної освіти німецькомовних країн проведено за віковою ознакою. На кожному ступені освіти визначено зміст, форми та методи. Висвітлено розвиток освіти впродовж життя за формами здобуття освіти: формальну, неформальну, інформальну. Схарактеризовано процес навчання за його диференціацією та індивідуалізацією. Окреслено можливості екстраполяції систем неперервної освіти німецькомовних країн в український освітній простір. Зазначено, що впровадження досвіду системи неперервної освіти німецькомовних країн потребує творчого переосмислення для створення національної системи неперервної освіти.

• Матіюк Дмитро Володимирович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"