Досліджено процес професійної підготовки учнів закладів професійно-технічної освіти (далі -ЗПТО) з цілью визначення педагогічних умов ефективного формування соціально-професійної зрілості (далі - СПЗ) учнів ЗПТО. Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено ефективність педагогічних умов формування СПЗ учнів ЗПТО. Зазначено, що специфіка об'єкта та мета дослідження зумовили використання комплексу теоретичних та емпіричних методів - теоретичні методи: аналіз, синтез, порівняння та узагальнення наукової літератури з філософії, психології та педагогіки, побудова теоретичної моделі, синтез емпіричного матеріалу, класифікація, дедукція, індукція, моделювання, емпіричні методи: діагностичні методи (анкетування, інтерв'ювання, бесіди, соціометричні методи), обсерваційні методи (пряме, побічне, включене спостереження, безпосереднє й опосередковане), прогностичні методи (експертних оцінок, узагальнення незалежних характеристик, моделювання, екстраполяції, шкалування, ранжування тощо), експериментальні методи, праксиметричні методи (аналіз освітньої діяльності, професіографічний аналіз тощо). Вперше обґрунтовано теоретичні та методичні засади формування СПЗ учнів ЗПТО, яку визначено як якість особистості учня, що характеризується прийняттям та засвоєнням соціальних і професійних норм і цінностей, відповідальним ставленням до своїх професійних обов'язків та активною участю у практичній діяльності.

• Коптєва Олена Михайлівна (фізико-математичні науки)
• Коптєва Ольга Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"