Дисертаційне дослідження присвячене вивченню особливостей впливу тривожності на розвиток соціального інтелекту студентів різних профілів навчання. Здійснено теоретико-методологічний аналіз та концептуалізацію понять "соціальний інтелект" і "тривожність". Подано теоретичну модель впливу тривожності на розвиток соціального інтелекту студентів, в основу якої покладено структурно-функціональний аналіз розуміння ґенези тривожності та соціального інтелекту у деструктивному та конструктивному напрямах. Здійснено емпіричне обґрунтування впливу тривожності на розвиток соціального інтелекту студентів. Розроблено соціально-психологічну програму розвитку соціального інтелекту як детермінанти професійного становлення студентів, що містила ціннісно-цільовий, змістовно-методологічний, організаційний, функціонально-мотиваційний, результативний блоки. Доведено ефективність та доцільність впровадження запропонованої програми та показано позитивну динаміку показників соціального інтелекту (соціального прогнозування; здатності до саморегуляції емоційного стану; соціальної адаптації).

• Чиньона Інна Ігорівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"