На підставі вивчення вітчизняної та зарубіжної педагогічної і психологічної літератури з питань підготовки майбутніх магістрів із туризмознавства визначено сутність туризмознавства і професійної діяльності майбутніх фахівців у галузі туризму. Узагальнено роль проєктної діяльності з використанням інформаційно-комунікаційних технологій у роботі фахівців із туризмознавства. Проаналізовано сучасний стан фахової підготовки майбутніх магістрів із туризмознавства. Запропоновано модель підготовки майбутніх магістрів із туризмознавства до проєктної професійної діяльності. Визначено й обґрунтовано організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх магістрів із туризмознавства до проєктної професійної діяльності: використання інформаційного освітнього середовища для підготовки майбутніх магістрів із туризмознавства, управління проєктною діяльністю з використанням сучасних Інтернет-технологій, використання засобів електронного навчання для вивчення технологічних основ проєктної діяльності, використання сучасного програмного забезпечення для контролю проєктної діяльності. Виявлено, що комплексне використання інформаційно-комунікаційних технологій передбачає розробку та використання різних видів навчальних, демонстраційних і контролюючих матеріалів, мережевих ресурсів, соціальних сервісів, програмних засобів. Зазначено, що їх поєднання із традиційними засобами навчання сприяє підвищенню ефективності освітнього процесу, а також рівня підготовки майбутніх магістрів із туризмознавства до проєктної професійної діяльності.

• Тимейчук Анна Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"