Подано авторське вирішення наукової проблеми формування професійної ідентичності майбутніх фахівців із фізичної терапії, ерготерапії в закладах вищої освіти. Вперше науково обґрунтовано теоретичні та методичні засади формування професійної ідентичності майбутніх фахівців із фізичної терапії, ерготерапії в закладах вищої освіти. Розроблено й експериментально перевірено систему формування професійної ідентичності майбутніх фахівців із фізичної терапії, ерготерапії в закладах вищої освіти, яка складається з авторської концепції, цільового, теоретико-методологічного, змістового, процесуального і критеріально-діагностичного блоків моделі системи та навчально-методичного супроводу, що визначають зміст формування професійної ідентичності майбутніх фахівців із фізичної терапії, ерготерапії в закладах вищої освіти. Виявлено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови (інтенсифікація змістового наповнення освітніх компонентів освітньо-професійної програми "Фізична терапія" першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 227 Фізична терапія, ерготерапія галузі знань 22 Охорона здоров'я; інтеграція в освітньому процесі модульних технологій навчання, проблемно орієнтованого навчання, командно орієнтованого навчання, навчання на основі вирішення ситуаційних завдань, проєктно орієнтованого навчання й інформаційно-комунікаційних технологій; організація неформальної освіти майбутніх фахівців із фізичної терапії, ерготерапії; розвиток творчого потенціалу та професійної майстерності майбутніх фахівців із фізичної терапії, ерготерапії у процесі проведення клінічних практик).

• Копочинська Юлія Володимирівна (фізичне виховання та спорт)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"