Здійснено дефінітивний аналіз феномена "самореалізація студентів закладів вищої освіти". Вперше теоретично обґрунтовано комплекс педагогічних умов самореалізації студентів закладів вищої освіти у процесі дозвіллєвої діяльності: створення дозвіллєвого середовища на принципах, які б відповідали інтересам, потребам, уподобанням студента; застосування педагогічних прийомів виховного впливу, які б забезпечували взаємозв'язок навчальної і дозвіллєвої діяльності; активізація діяльності органів студентського самоврядування; використання Інтернет-ресурсів для забезпечення самореалізації студентів у дозвіллєвій діяльності. З'ясовано структурні компоненти самореалізації особистості студентської молоді у процесі дозвіллєвої діяльності. Розроблено модель упровадження педагогічних умов самореалізації студентів закладів вищої освіти у процесі дозвіллєвої діяльності. Вдосконалено критерії, показники (мотиваційний, когнітивний, емоційно-вольовий, діяльнісний, рефлексивний) та охарактеризовано рівні самореалізації студентів закладів вищої освіти у процесі дозвіллєвої діяльності. Дістали подальшого розвитку теоретичні засади про сутність самореалізації особистості в ракурсі гуманістичного, особистісно-зорієнтованого, діяльнісного, культурологічного підходів до виховання.

• Гуцол Людмила Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"