Досліджено проблему підготовки майбутніх вихователів до емоційного розвитку дітей дошкільного віку. Визначено сутність феномена "готовність майбутнього вихователя до емоційного розвитку дітей", у структурі якого виділено когнітивний, мотиваційний, діяльнісний компоненти. Уточнено поняття "емоційний розвиток дітей дошкільного віку", "емоційне неблагополуччя дітей", "підготовка майбутнього вихователя до розвитку емоційної сфери дітей". Установлено критерії (організаційно-інформаційний, ціннісно-орієнтаційний, операційно-результативний), показники та схарактеризовано рівні (достатній, задовільний, низький) готовності майбутніх вихователів до емоційного розвитку дітей дошкільного віку. Визначено й обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх вихователів до емоційного розвитку дітей дошкільного віку (усвідомлення майбутніми вихователями необхідності розвитку емоційної сфери дітей дошкільного віку, інтеграція змісту фахових дисциплін, спрямованих на розвиток емоційної сфери дітей дошкільного віку, формування у майбутніх вихователів умінь подолання негативних емоційних станів дітей дошкільного віку). Розроблено й апробовано модель та експериментальну методику підготовки майбутніх вихователів до емоційного розвитку дітей дошкільного віку, задля чого запроваджено вибіркову дисципліну "Розвиток емоційної сфери дітей" та низку навчальних дисциплін доповнено змістовими модулями відповідної тематики.

• Трофаїла Наталія Дмитрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"