Висвітлено розвиток шкільної мовної освіти в Україні (1959 - 2013 рр.) на основі опрацювання різнопланової джерельної бази. Уточнено значення базових і ключових понять проблеми. Обґрунтовано періодизацію розвитку шкільної мовної освіти в Україні з 1959 р. до 2013 р. з двома періодами та субперіодами: 1 період (1959 - 1990 рр.) - ідеологічно-спрямований: 1 субперіод (1959 - 1983 рр.) - продуктивно-пошуковий; 2 субперіод (1984 - 1990 рр.) - реформувально-творчий; 2 період (1991 - 2013 рр.) - національно-спрямований: 1 субперіод (1991 - 2001 рр.) - відновлювально-трансформаційний; 2 субперіод (2002 - 2013 рр.) - модернізаційно-інтеграційний. Визначено провідні тенденції кожного субперіоду та перспективні форми, методи, прийоми навчання мов. Виявлено шляхи реактуалізації та застосування ідей конструктивного історико-педагогічного досвіду в сучасній українській школі.

• Ткаченко Вікторія Іванівна (медичні науки)
• Ткаченко Віктор Іванович (фізико-математичні науки)
• Ткаченко Вікторія Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"