Здійснено теоретичне узагальнення та запропоновано новий підхід до вирішення важливої й актуальної проблеми, що полягає в комплексному та всебічному висвітленні генези наукової думки щодо проблеми вивчення категорії соціальна зрілість особистості у педагогічних дослідженнях (30-ті роки XX - початок XXI століття). Окреслено історіографію обраної наукової проблеми: праці дослідників радянського періоду (30 - 80-ті роки XX століття); праці дослідників пострадянського періоду (останнє десятиліття XX століття); праці сучасних дослідників (початок XXI століття). Зазначено, що аналіз здійснено за такими групами джерел: наукові дослідження (монографії, дисертації, статті); навчальні посібники; узагальнюванні праці; довідкові джерела (енциклопедії, словники тощо). Досліджено основні теоретичні підходи до проблеми розвитку соціальної зрілості у теорії наукового звання та з’ясовано стан її наукової розробленості. Виявлено особливості формування наукових знань про сутнісні характеристики категорії соціальна зрілість особистості у педагогічних дослідженнях (30-ті роки XX - початок XXI століття). Висвітлено структурно-логічні компоненти соціальної зрілості особистості у рефлексіях учених-педагогів. Розкрито зміст категорії соціальна зрілість особистості у дискурсі представників наукових шкіл.

• Кошляк Михайло Анатолійович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"