Висвітлено сучасні тенденції інклюзивного навчання іноземних мов у початковій школі, що базуються на Державному стандарті початкової освіти. Акцентовано увагу на психофізіологічному розвитку молодших школярів та специфіці викладання іноземних мов учням з порушенням зору, слуху та розладами аутистичного спектра. Наведено основні положення нової української школи згідно державного стандарту початкової освіти та державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами. Описано змістові лінії, очікувані результати навчання, методи контроля і оцінювання учнів початкової школи та дітей з особливими освітніми потребами. Окреслено європейське мовне портфоліо як засіб оцінювання індивідуальних досягнень, як інструмент самооцінювання. Виокремлено психологічні особливості розвитку дошкільнят та психолінгвістичні основи навчання іноземної мови у початковій школі. Наголошено на формуванні критичного та креативного мислення на уроках іноземної мови у початковій школі.

• Лабінська Богдана Ігорівна (філологічні науки)
• Коропатніцька Тетяна Петрівна (філологічні науки)
• Коропатніцька Тетяна Петрівна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"