У монографії наведено теоретичні передумови та практичні аспекті впровадження у процес фахової підготовки інтегрованого вчителя природознавчих дисциплін методологічних підходів, зокрема системногої інтегрованого та синергетичного. Зазначені підходи складають основа загальнонаукової методологічної концепції, особливу стратегію науковогЛ пізнання й професійної діяльності, що орієнтується на дослідження складния педагогічних об’єктів як саморозвиваючих систем, з подальшим поділом їх ті детальним розглядом на більш прості уніфіковані моделі комплексної підготовки майбутніх учителів природничих наук. Процес фахової підготовки інтегрованого вчителя природничих наук базується на реалізації освітньо-професійної програми, в основу якої закладаються уявлення про сучасну наукову картину світу як систему, що становить вищу форму теоретичного узагальнення і систематизації різних форм соціального досвіду.

• Ткаченко Ірина Анатоліївна (філологічні науки)
• Ткаченко Ігор Анатолійович (педагогічні науки)
• Ткаченко Іван Анатолійович (філологічні науки)
• Краснобокий Юрій Миколайович (фізико-математичні науки)
• Ільніцька Катерина Сергіївна (фізико-математичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"