Відображено можливість використання у канонічному праві різних трансцендентальних та екзистенційних питань догматичного богослов'я. Сучасний світ інтелектуально насичених різноманітними полемічними явищами в галузі надприродних знань. Ці знання необхідно досадити дошкільникам, учням і студентам, але наявність різних думок створює складності викладачеві. Для цього використовуються певні педагогічні закони, які сприяють формуванню канонічного права. Зокрема, освітні явища породили відповідні педагогічні закони. У педагогічній літературі під педагогічним законом розуміють - педагогічну категорію для позначення об'єктивних, істотних необхідних, стійко повторюваних явищ за певних педагогічних умов, взаємозв'язок між компонентами педагогічної системи, яка відображає механізми самореалізації, функціонування та саморозвитку цілісної педагогічної системи. Ідеться про різносторонні зв'язки, співвідношення між декількома педагогічними явищами у сфері розвитку, виховання та навчання. Формування педагогічного впливу на людину - складний довготривалий процес. Можна сказати, що практично всі явища природи та суспільства для будь-якої такої категорії мають педагогічний вплив на людину. Це означає, що педагогічні закони можна певним чином класифікувати. Стосовно канонічного права ця класифікація може бути такою: за імперативами Десяти заповідей Божих; за імперативами Дев'яти заповідей блаженств.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"