Розвиток інформаційних і комп'ютерних технологій відбувається досить стрімко. Реалії сьогодення такі, що заклади вищої освіти мають упроваджувати нові та ефективні методики та технології навчання, які будуть сприяти підвищенню якості освіти. Актуальним є широкомасштабне впровадження онлайн-технологій, різноманітних моделей змішаного навчання, що призводить за собою грунтовні зміни у підходах до організації навчання у закладах вищої освіти та в кожній дисципліні, зокрема ролі аудиторних занять та ефективності його проведення. Для вирішення поставленої мети застосовано в комплексі такі теоретичні методи дослідження: аналіз педагогічної літератури, систематизація та узагальнення досліджень учених - для зіставлення різних підходів щодо реалізації моделей змішаного навчання студентів вищої педагогічної освіти. Аналіз педагогічної літератури та проведених досліджень надав змогу розкрити поняття "змішане навчання". На основі наявних вітчизняних і зарубіжних праць розглянуто існуючі моделі змішаного навчання. Проаналізовано моделі змішаного навчання, які доцільно використовувати під час вивчення педагогічних дисциплін у закладі вищої педагогічної освіти, а саме "Flipped Model" (Модель перевернутого навчання), "Rotation Model" (Ротаційна модель), "Lab Rotation Model" (Модель зміни лабораторій). Визначено переваги використання моделей змішаного навчання, моделі перевернутого навчання для викладачів і для студентів. Встановлено, що проблема впровадження моделей змішаного навчання є досить актуальною та цікавить багатьох як науковців так і практиків. Існує досить широкий спектр моделей змішаного навчання, вміле застосування та поєднання яких, робить навчальний процес цікавим, сучасним і свідомим, а роботу студентів продуктивною, активізує навчально-пізнавальну діяльність здобувачів вищої освіти, мотивує, привчає як до самостійної так і до роботи в команді, сприяє розвитку творчих здібностей, дослідницьких умінь. А це, своєю чергою, сприятиме розширенню діапазону можливостей навчання та реалізації активних форм і методів навчання. Зазначено, що моделі "Flipped Model" (Модель перевернутого навчання), "Rotation Model" (Ротаційна модель), "Lab Rotation Model" (Модель зміни лабораторій) та інші є апробованими у технічних закладах освіти, а також у викладанні точних наук ("Фізика", "Математика") тоді, як у педагогічних закладах вищої освіти, особливо у підготовці майбутніх педагогів гуманітарних спеціальностей ця проблема вимагає більш глибокого вивчення та, можливо, модифікації існуючих моделей.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Собченко Тетяна Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"