В результаті дослідження виокремлено та проаналізовано основні напрями нововведень в освітній діяльності закладів вищої освіти в контексті розвитку інновацій, зокрема STEM-освіти. Визначено, що розвиток інноваційності впливає на модернізацію вищої освіти, зокрема технічної, в контексті STEM-освіти. З'ясовано, що розвиток та впровадження STEM-освіти як складової інноваційності впливає на модернізацію методики навчання фізики у технічних ЗВО. Ця модернізація потребує врахування загальних тенденцій розвитку психолого-педагогічних аспектів вищої освіти у контексті глобалізаційних та євроінтеграційних процесів. Розглянуто основні закономірності та умови функціонування інноваційних освітніх процесів у технічних закладах вищої освіти. Проаналізовано та виокремлено поняття міждисциплінарності та рівні інтеграції наукового знання: інтрадисциплінарний, інтердисциплінарний, супрадисциплінарний, трансдисциплінарний. Результатом інноваційного процесу є перетворення нових видів і способів людської життєдіяльності на соціально-культурні норми та зразки, які забезпечують їх інституційне оформлення, інтеграцію й закріплення в культурі суспільства. Нове знання, що виникає як безпосередній досвід у межах роботи дослідницького характеру, виводиться зі сфери пізнавального процесу й переоформлюється в інноваційний процес у нових системах технологічної діяльності. STEM-інновації виступають однією з основних соціокультурних передумов розвитку суспільної практики, збагачення її новими пізнавальними, технологічними формами людського досвіду, що підлягають відтворенню в процесі їх освоєння здобувачами вищої освіти новго покоління. Визначено, що досягнення професійної мети суб'єктом навчання забезпечується інтегрованими науковими знаннями фізики та професійних дисциплін, що є передумовою оволодіння способами вирішення виробничих проблем, де розглядається відмінність навчально-професійної діяльності від практичної та пізнавальної з урахуванням концепції STEM-освіти.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Кузьменко Ольга Степанівна (1985–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"