Розкрито теоретичні і практичні апекти готовність вчителя фізичної культури до організації спортивно-масових заходів на засадах холістичного підходу. В основу дослідження покладено концептуальні ідеї, відображені в основних положеннях законодавчо-нормативних документів: Указ Президента України "Про деякі заходи щодо вдосконалення системи фізичного виховання дітей та молоді у навчальних закладах і розвитку дитячо-юнацького спорту в Україні" (2009 p.), наказах МОН України "Про затвердження регламенту проведення спортивно-масових та фізкультурно-оздоровчих заходів у навчальних закладах" (2003 p.), "Про заходи щодо вдосконалення роботи з фізичного виховання та збереження здоров’я школярів в навчальних закладах України" (2008 р.), "Про невідкладні заходи щодо збереження здоров'я учнів під час проведення занять з фізичної культури, захисту Вітчизни та позакласних спортивно-масових заходів" (2008 p.), "Про затвердження Правил безпеки під час проведення занять з фізичної культури і спорту в загальноосвітніх навчальних закладах" (2010 р.), спільному Наказі МОН України та Міністерства охорони здоров’я України "Про посилення роботи щодо профілактики захворюваності дітей у навчальних закладах та формування здорового способу життя учнівської та студентської молоді" (2005 р.), постановах Верховної Ради України "Про забезпечення сталого розвитку сфери фізичної культури і спорту в Україні в умовах децентралізації влади" (2016 р.), Стратегії розвитку інформаційного суспільства в Україні (2013 р.), Національній стратегії розвитку освіти в Україні на 2012 - 2021 рр., Цільовій соціальній комплексній програмі розвитку фізичної культури і здоров’я (2016 р.) тощо. Теоретичною основою дослідження є праці, в яких розкрито: проблеми професійної підготовки фахівців, зокрема філософсько-методичні аспекти професійної підготовки, технологізація освітнього процесу, формування готовності до певного виду діяльності, використання різних підходів щодо професійного розвитку фахівця: компетентнісного, особистісно зорієнтованого, акмеологічного, цілісного, діяльнісного, редукційного, середовищного та холістичного; культурологічного аспекту підготовки фахівців, зокрема фізичної культури, професійно-педагогічної культури, культури здоров’я і здоров’язбереження; теоретичні і практичні засади підготовки фахівців ФКіС, у т.ч. вчителів фізичної культури до створення здоров’я-збережувального середовища ЗЗСО, використання інноваційних форм рухової активності, роботи у дитячих колективах, формування у молоді знань про здоров’я та умінь його зберігати й відновлювати; актуальні питання щодо підготовки майбутніх учителів фізичної культури до організації спортивно-масових заходів у ЗЗСО, особливості організації спортивно-оздоровчого туризму та туристсько-краєзнавчої роботи. Проте аналіз результатів науково-педагогічних досліджень останніх років засвідчує фрагментарність у вирішенні проблеми підготовки майбутніх учителів фізичної культури до організації спортивно-масових заходів на засадах холістичного підходу, що підтверджує низка наявних суперечностей між суспільним запитом на спортивно-масові заходи, які інтегрують фізичні, інтелектуальні, емоційні й духовні цінності особистості, та фрагментарним урахуванням холістичного підходу при їх організації; поширенням ідей холістичної освіти та усталеністю практичного досвіду закладів освіти в організації спортивно-масових заходів, орієнтованих лише на фізичні змагання офлайн; наявністю моделей професійної підготовки вчителів фізичної культури до організації спортивно-масових заходів та відсутністю серед них таких, що забезпечують підготовку до організації спортивно-масових заходів на засадах холістичного підходу.

• Кисельов Василь Олексійович (економічні науки)
• Кисельов Валерій Олександрович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"