Координатор проекту: Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського
Драч Ірина Іванівна
Пошуковий профіль науковця на порталі НБУВ

ID: 0008416 адреса матеріалу: http://irbis-nbuv.gov.ua/ASUA/0008416

Драч Ірина Іванівна
(доктор наук)

Дивись також:
Списки документів формуються автоматично
на основі електронних ресурсів НБУВ.
До списків можуть бути включені публікації авторів з подібними іменами або однофамільців
      Праці:
  1. [Д] (2013) Теоретичні і методичні засади управління формуванням професійної компетентності магістрантів педагогіки вищої школи
  2. [К] (2005) Організація навчального процесу з розвитку творчого потенціалу студентів вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації
  3. [К] (2005) Організація навчального процесу з розвитку творчого потенціалу студентів вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації
  4. (2012) Інноваційна модель організації навчального процесу в інститутах післядипломної педагогічної освіти
  5. (2013) Управління формуванням професійної компетентності магістрантів педагогіки вищої школи: теоретико-методичні засади
  6. (2014) Теоретичні та методичні засади управління підготовкою фахівців з педагогіки вищої школи на основі компетентнісного підходу в межах європейської кредитно-трансферної системи організації навчального процесу
  7. (2015) Компетентнісно зорієнтована освіта: якісні виміри
  8. (2017) Оптимальні шляхи та моделі розвитку інституційного потенціалу університетів України в контексті глобального лідерства
      Журнали та продовжувані видання:
  1. ScienceRise: Pedagogical Education
      Наукова періодика:
  1. (2009) Проблеми та перспективи реформування діяльності вищої освіти
  2. (2010) Компетентнісний підхід до професійної підготовки техників-геофізиків з ремонту та обслуговування устаткування
  3. (2011) Людиноцентризм як філософське підґрунтя під час підготовки магістрів з педагогіки вищої школи
  4. (2011) Особистісно орієнтований підхід до підготовки магістрів за спеціальністю "Управління навчальним закладом"
  5. (2012) Активізація самостійної навчально-пізнавальної діяльності майбутніх викладачів вищої школи у процесі професійної підготовки
  6. (2012) Основні підходи до визначення професійної компетентності педагога
  7. (2012) Особливості реалізації функцій управління професійною підготовкою майбутніх викладачів вищої школи на засадах компетентнісного підходу
  8. (2012) Сутнісний та структурний аналіз професійної компетентності викладача вищого навчального закладу
  9. (2012) Феномен управління в умовах трансформації освіти
  10. (2013) Аналіз базових категорій компетентрісного підходу та їх співвідношення
  11. (2013) Зміст та структура ключових компетентностей майбутнього викладача вищої школи
  12. (2013) Інтеграція змісту, технологічного та науково-методичного супроводу як умова управління формуванням професійної компетентності майбутніх викладачів ВНЗ
  13. (2013) Компетентність фахівця як теоретична проблема
  14. (2013) Особливості професійної діяльності викладачів вищої школи в інформаційному суспільстві
  15. (2013) Педагогічний супровід формування професійної компетентності майбутніх викладачів вищої школи в умовах магістратури
  16. (2013) Формування ключових компетентностей як основа професійної підготовки майбутніх викладачів вищої школи
  17. (2014) Аналіз результатів упровадження моделі компетентнісно-орієнтованого управління підготовкою майбутніх викладачів вищої школи
  18. (2014) Андрагогічні засади підготовки магістрантів педагогіки вищої школі
  19. (2014) Зміст та технології компетентнісно орієнтованого управління професійною підготовкою магістрантів педагогіки вищої школи
  20. (2014) Компетентнісно-контекстна модель організації навчального процесу у ВНЗ
  21. (2014) Модернізація вищої освіти: методологічні можливості основних парадигм
  22. (2014) Наукові основи компетентнісно орієнтованого управління професійною підготовкою майбутніх фахівців
  23. (2014) Організаційно-педагогічні умови та засоби компетентнісно орієнтованого управління професійною підготовкою майбутніх фахівців
  24. (2014) Технологічне забезпечення системи компетентнісно орієнтованого управління професійною підготовкою майбутніх викладачів вищої школи
  25. (2014) Умови впровадження моделі компетентнісно орієнтованого управління підготовкою майбутніх фахівців у ВНЗ
  26. (2014) Формування професійно-особистісних якостей магістрантів педагогіки вищої школи в ході професійної підготовки
  27. (2014) Функції професійної діяльності викладача вищої школи в умовах модернізації освіти
  28. (2015) Застосування принципу командності в умовах компетентнісно орієнтованого управління підготовкою майбутніх фахівців
  29. (2015) Командний менеджмент як умова реалізації компетентнісного управління підготовкою майбутніх фахівців
  30. (2015) Компетентнісно орієнтовані завдання як важливий чинник формування професійної компетентності майбутніх фахівців
  31. (2015) Компетентнісно орієнтовані завдання як важливий чинник формування професійної компетентності майбутніх фахівців
  32. (2015) Формування професійно-особистісних якостей майбутніх викладачів вищої школи
  33. (2016) Аналіз понятійно-категоріального апарату дослідження проблеми управління освітніми системами
  34. (2017) Оцінювання досконалості досліджень сектору вищої освіти
  35. (2018) Досвід управління дослідницькою діяльністю в університетах Сполученого Королівства: філософсько-аналітичний підхід
  36. (2018) Управління дослідницькою діяльністю в системі університетського врядування: характеристика та закономірності
  37. (2018) Філософський аналіз практики дослідницького врядування в університетах Великої Британії
  38. (2019) Підтримка дослідницької доброчесності в системі університетського врядування: досвід Великої Британії
  39. (2020) Дослідницьке врядування в сучасному університеті в умовах відкритої науки
     Реферативна база даних "Україніка наукова"
     (наукові видання, опубліковані в Україні):
    база даних на реконструкції, можлива некоректна робота
  1. [Д] (2013) Теоретичні і методичні засади управління формуванням професійної компетентності магістрантів педагогіки вищої школи
  2. (2005) Організація навчального процесу з розвитку творчого потенціалу студентів вищих навчальних закладів І - ІІ рівнів акредитації
  3. (2008) Друга вища освіта як чинник підвищення професійної компетентності педагога
  4. (2009) Особливості впровадження елементів кредитно-модульної та кредитно-трансферної системи в системі післядипломної педагогічної освіти
  5. (2011) Особистісно орієнтований підхід до підготовки магістрів за спеціальністю "Управління навчальним закладом"
  6. (2012) Інноваційна модель організації навчального процесу в інститутах післядипломної педагогічної освіти
  7. (2012) Ключові компетентності як основа професійної компетентності майбутніх викладачів вищої школи
  8. (2013) Зміст і технології управління формуванням професійної компетентності магістрантів з педагогіки вищої школи
  9. (2013) Компетентність фахівця як теоретична проблема
  10. (2013) Компетентніть фахівця як теоретична проблема
  11. (2013) Управління формуванням професійної компетентності магістрантів педагогіки вищої школи: теоретико-методичні засади
  12. (2014) Теоретичні та методичні засади управління підготовкою фахівців з педагогіки вищої школи на основі компетентнісного підходу в межах європейської кредитно-трансферної системи організації навчального процесу
  13. (2015) Компетентнісно зорієнтована освіта: якісні виміри
  14. (2018) Відкрита освіта: інноваційні технології та менеджмент
Подібні імена (у списках можуть бути публікації таких авторів):
  1. Драч Ігор Дмитрович (філологічні науки)
  2. Драч Ілона Володимирівна (технічні науки)
  3. Драч Ірина Євгеніївна (технічні науки)
  4. Драч Ірина Іванівна (педагогічні науки)
  5. Драч Ірина Степанівна (мистецтвознавство)
 

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського