Здійснено історико-педагогічний аналіз вітчизняного та зарубіжного досвіду соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю. Обгрунтовано особливості територіальної громади як соціальної системи мезорівня соціального середовища та соціалізаційного простору життєдіяльності дітей та учнівської молоді. Теоретично обгрунтовано концепцію соціально-педагогічної роботи з даним контингентом населення у територіальній громаді (змістові компоненти, принципи, механізми реалізації, критерії та показники результативності). Розроблено структурно-функціональну модель організації такої роботи. Систематизовано та доповнено перелік ресурсів даної роботи, здійснено класифікацію неурядових організацій соціально-педагогічного спрямування та розкрито їх роль як суб'єктів соціально-педагогічної роботи на місцевому рівні, визначено її особливості у закладах освітньої сфери і закладах соціально-педагогічного спрямування територіальної громади. Розкрито змістовно-технологічні компоненти підготовки фахівців соціальної сфери до соціально-педагогічної роботи у територіальній громаді. Удосконалено положення про соціально-педагогічну діяльність та соціально-педагогічну роботу як базові категорії соціальної педагогіки, специфіку та критерії якості соціальних послуг для дітей і учнівської молоді, функції фахівців соціальної сфери, які здійснюють соціально-педагогічну роботу у територіальній громаді. Розвинуто системно-комплексний підхід до організації соціально-педагогічної роботи, організаційно-змістові компоненти діяльності закладів соціально-педагогічного спрямування територіальної громади, форми соціально-педагогічної роботи з дітьми та учнівською молоддю.

  Скачати повний текст