Теоретично обгрунтовано й експериментально апробовано методи діагностики нефротичного синдрому у високопродуктивних корів і телят, хворих на колібактеріоз. Вивчено показники функціонального стану нирок у клінічно здорових високопродуктивних корів і телят першого місяця життя. Досліджено ступінь поширення та механізми розвитку нефротичного та гепаторенального синдромів у високопродуктивних корів. Запропоновано методи діагностики нефротичного синдрому на підставі визначення вмісту креатиніну у сечі та крові, сечовини та білка в сечі, розрахунків коефіцієнта реабсорбції, концентраційного індексу креатиніну та фактора концентрації сечовини. Обгрунтовано доцільність використання як діагностичних критеріїв визначення гепаторенального синдрому у високопродуктивних корів таких чинників, як гіперпротеїнемія, гіпоальбумінемія, позитивних результатів колоїдно-осадових проб, протеїнурії, глюкозурії, зниженого вмісту креатиніну та сечовини в сечі, збільшення відношення білок/креатинін, зменшення показника у 100 % корів концентраційного індексу креатиніну та коефіцієнта канальцевої реабсорбції. Вивчено вплив паранефральної новокаїнової блокади на функціональний стан нирок у комплексному лікуванні високопродуктивних корів з ознаками гепаторенального синдрому. Експериментально обгрунтовано критерії діагностики нефротичного синдрому в телят, хворих на колібактеріоз. Встановлено позитивний вплив урсоліту в комплексній схемі лікування даної патології у хворих тварин.

  Скачати повний текст

Розкрито суть й обгрунтовано проблему розвитку усного мовлення першокласників. Розглянуто методи спостереження, аналогії, словесний (бесіду, розповідь, міркування). Запропоновано дидактичне та методичне забезпечення. Розроблено й експериментально апробовано методику мовленнєвого розвитку, що передбачає роботу над словом, словосполученням, реченням, побудовою зв'язних висловлень, а саме: розповіді, опису, міркування. Визначено критерії, показники та рівні сформованості мовленнєвих навичок (високий, достатній, середній, початковий). Наведено лінгводидактичну модель розвитку усного мовлення першокласників під час навчання грамоти.

  Скачати повний текст

Обгрунтовано теоретико-методичні засади ергономіки навчального фізичного експерименту як динамічної, ефективно діючої педагогічної системи. Розкрито основні чинники комплексного підходу до вдосконалення та розвитку системи навчального експерименту відповідно до вимог педагогічної та виробничої ергономіки за умов реформування неперервної фізичної освіти, взаємопов'язного з впровадженням новітніх технологій навчання. Розроблено структуру ергономіки навчального фізичного експерименту. Визначено аспекти корегування дидактичних принципів і ергономічних вимог, а також мотиви фукціонування ергатичної системи експериментатор - експериментальна установка - середовище, чинники методичного та матеріального забезпечення, показники та номенклатуру стандартизації ергономічних вимог та визначення ергономічних вимог і визначення ергономічної оцінки всіх видів навчального експерименту. Ця дидактична система крім модифікації традиційних навчальних експериментів і установок передбачає виконання нових навчальних дослідів та лабораторних робіт, а також нових оригінальних прикладів.

  Скачати повний текст