Розроблено інновації у формуванні соціально-економічних підходів щодо мотивації персоналу, які передбачають комплексне дослідження трудового потенціалу працівників як фактора підвищення ефективності господарської діяльності підприємства. Досліджено методи мотивації, оцінювання та стимулювання керівників і фахівців, потенціал персоналу підприємств і результативність його роботи, професійні знання, навички й особистісні якості керівників і фахівців у взаємозв'язку з результатами діяльності підприємства, економічні механізми мотивації персоналу, фактори та ступінь їх впливу на показник плинності кадрів, шляхи підвищення ефективності використання професійних можливостей працівників. Розроблено економіко-математичну модель рівня витрат заробітної плати, розрахункову модель рентабельності заробітної плати, фактори якої характеризують техніко-організаційний рівень виробництва та реалізації продукції та можуть зумовлювати результат дії соціально-економічних механізмів використання персоналу.

  Скачати повний текст

Досліджено феномен інноваційної педагогічної системи як конструкт міждисциплінарного синтезу. Обгрунтовано поняття та визначено сутнісні ознаки інноваційної педагогічної системи, уточнено її класифікацію. Досліджено суть і структуру процесу проектування інноваційних педагогічних систем. Обгрунтовано логічну, психологічну та технологічну моделі (структурні схеми) процесу проектування інноваційних педагогічних систем. Сформульовано та теоретично обгрунтовано алгоритм і технологію їх проектування. Установлено особливості розвитку систем цього класу. Визначено поняття, суть, структуру та логіку формування проектувальної компетентності майбутнього педагога-професіонала на підставі встановлення її генезису. Розроблено й теоретично обгрунтовано концептуальну модель формування проектувальної компетентності майбутнього педагога-професіонала. Розвинуто уявлення про проектування в освітньому просторі як технологію створення інноваційної педагогічної системи. Запропоновано розглядати проектування інноваційних педагогічних систем як такий процес, що актуалізується, усвідомлюється та реалізується за рахунок оновлення ціннісних засад соціального, професійно-педагогічного й індивідуального мислення його суб'єктів. Досліджено змістовно-процесуальний аспект проектування, що відображає процедурно-інструментальний рівень адресного проектування інноваційної педагогічної системи сучасного освітнього закладу. Висвітлено способи верифікації положень концепції дослідження, а саме: прямий - як практики проектування у локальному освітньому просторі, опосередкований - у вигляді реалізації концептуальної моделі формування компетентності майбутнього педагога, що проектується. Удосконалено положення щодо визначення поняття, основних структурних компонентів, змістовних характеристик даної компетентності та шляхів її формування і розвитку.

  Скачати повний текст