Визначено, що прогностичний компонент професійно-педагогічної діяльності діє у пізнавальній сфері даної діяльності та пов'язаний зі створенням її ідеального плану, вибором найбільш продуктивних засобів досягення мети цієї діяльності. Встановлено психологічні засади, на підставі яких відбувається формування прогностичного компонента, а також педагогічні умови, відтворення яких забезпечує формування цього компонента під час навчання у вищому навчальному закладі. Визначено вплив індивідуальних особливостей майбутніх педагогів і моделей організації навчального процесу на його ефективність.

  Скачати повний текст