Розглянуто розбіжності між категоріями "основні фонди", "основний капітал" і "основні засоби". Висвітлено способи одержання підприємством економічних вигод від володіння основними засобами. Виділено умови, за дотримання яких об'єкт вважається контрольованим підприємством. Обгрунтовано необхідність оцінки основних засобів за поточною ринковою вартістю. Розкрито суть, а також визначено принципи формування й елементи облікової політики стосовно основних засобів. Запропоновано підхід до встановлення об'єктів обліку цих засобів. Удосконалено форми первинних документів з обліку основних засобів. Розроблено техніко-економічний паспорт об'єктів. Наведено методику обліку витрат на капітальне будівництво об'єктів, оприбуткування безкоштовно одержаних основних засобів, їх дооцінки та наступної амортизації, витрат на відновлення та поліпшення, а також методику амортизації основних засобів. Розроблено інформаційно-організаційну модель аналізу елементів облікової політики, методику визначення суттєвого розміру витрат на ремонт, алгоритм послідовних дій за умов встановлення та корегування методу амортизації.

  Скачати повний текст

Розроблено науково обгрунтовану модель професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури в процесі самостійної роботи зі спортивних ігор, яка відображає мету, завдання, етапи, принципи, умови, зміст цього процесу та її наслідок - професійну готовність студентів до майбутньої педагогічної діяльності. Систематизовано види самостійної роботи студентів зі спортивних ігор з урахуванням їх складності та різноманітності організаційних форм відповідно до етапів навчання й індивідуальних можливостей студентів. Розвинуто критерії оцінки професійної готовності студентів як результату їх фахової підготовки (ступінь оволодіння орієнтовною основою самостійної діяльності, повнота та системність знань, обсяг і рівень оволодіння професійно значущими вміннями та навичками). Проаналізовано педагогічні умови вдосконалення професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури в процесі самостійної роботи зі спортивних ігор (узгодженість змісту самостійної роботи з аудиторним навчальним матеріалом зі спортивних ігор, реалізація у навчально-виховному процесі типів внутрішньо- та міжпредметних зв'язків: інформаційного, операційного, мотиваційного, а також покращання якості контролю за самостійною роботою студентів, самоконтролю та взаємоконтролю студентів).

  Скачати повний текст

  Скачати повний текст