На підставі аналізу педагогічної теорії та практики визначено суть девіантної поведінки молодших школярів, комплекс біологічних, психологічних, соціальних, криміногенних і педагогічних чинників, які детермінують девіантну поведінку учнів початкових класів. Розкрито особливості виховної діяльності дитячих громадських організацій щодо корекції девіантної поведінки молодших школярів. Визначено критерії (активності, культури поведінки і гуманності), показники та рівні вияву девіантної поведінки учнів початкових класів. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови корекції девіантної поведінки молодших школярів у процесі діяльності дитячих громадських організацій. Враховано мету, основні завдання та функції корекції даної поведінки молодших школярів. Основну увагу приділено дотриманню у процесі корекційної роботи з учнями найважливіших принципів діяльності дитячих громадських організацій, залученню учнів до особистісно-значущої та соціально-позитивної діяльності, поетапній організації самовиховання учнів з девіантною поведінкою. Упроваджено комплексну методику педагогічної корекції зазначеної поведінки молодших школярів. Розроблено й апробовано методику корекції девіантної поведінки молодших школярів у процесі діяльності дитячих громадських організацій, доцільність та ефективність якої засвідчено отриманими експериментальними даними.

  Скачати повний текст

Проаналізовано підходи щодо визначення сутності ролі транспортного страхування у сучасному суспільстві, створено методику моделювання процесів управління автотранспортного ринку за умов глобалізації страхових відносин. Розроблено методи (моделі) економічного регулювання автострахування в Україні на рівні держави та страхових компаній. Проведено комплексну оцінку законодавчо-нормативної бази з автострахування, транспортних ризиків, перестрахування, економічного та методичного підходів щодо організації процесу тарифікації автотранспортних ризиків.

  Скачати повний текст

Дисертацію присвячено актуальній проблемі підготовці майбутніх учителів предметів суспільствознавчої галузі до формування національної ідентичності учнів ліцеїв. У роботі узагальнено теоретичні засади та методологічні підходи підготовки майбутніх учителів предметів суспільствознавчої галузі до формування національної ідентичності учнів ліцеїв. Уточнено сутність понять «національна ідентичність», «національна ідентичність майбутніх учителів суспільствознавчої галузі», «підготовка майбутніх учителів предметів суспільствознавчої галузі до формування національної ідентичності учнів ліцеїв». Виявлено типи національної ідентичності, окреслено ціннісно-смислове поле національної ідентичності майбутніх вчителів, базові моральні цінності та психологічні механізми. Визначено компоненти та критерії з відповідними показниками підготовленості майбутніх учителів предметів суспільствознавчої галузі (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісно-практичний) та виявлено рівні підготовленості майбутніх учителів (високий, середній, низький).^UThe dissertation is devoted to the actual problem of preparation of future teachers of social sciences for the formation of the national identity of lyceum students.The Thesis summarizes the theoretical foundations of training future teachers of social sciences to form the national identity of lyceum students. Based on the theoretical analysis, the concept of "national identity" as a component of personal identity, which characterizes the awareness of their own involvement in the life of the nation, solidarity in protecting national interests, territorial integrity, cultural heritage, language, acceptance of moral values and national ideas and the concept of "national identity". identity of future teachers of social sciences ”as an internal integrative formation that reflects a positive attitude to the Ukrainian nation and perception of oneself as a member of the national community, significance for the individual moral values of the Ukrainian people, such as national dignity, patriotism, national solidarity, tolerance. their future professional activity and are manifested in relation to themselves, students and Ukraine.