Скачати повний текст

Поглиблено уявлення про значення та роль матері у сім'ї, зокрема, у житті її дитини; про взаємовідносини психічно хворої жінки зі своїми дітьми та з іншими членами сім'ї, сприйняття себе та оцінку своєї ролі у системі сімейних відносин. Виявлено особливості впливу порушень в емоційній сфері на оцінку жінками відносин з власними дітьми, їх сприйняття реальної моделі сім'ї та тієї, якій віддається перевага. Визначено фактори, які складають основу подібної оцінки. Незважаючи на відсутність психотичної симптоматики, виявлено ознаки дисоціації в емоційній сфері у стадії ремісії. Проведено порівняльний аналіз материнсько-дитячих відносин у сім'ях психічно хворих і психічно здорових жінок. Досліджено відсутність зв'язку оцінки сімейного функціонування з фактором проживання жінки у власній сім'ї або сім'ї своєї дорослої дитини. Чинник тривалості захворювання не є статистично значущим в процесі визначення психічно хворими жінками особливостей власного сімейного оточення. Виявлено збережені компоненти психічної діяльності, особистісні характеристики, здібності та схильності у сімейних відносинах, формування в них уявлення про свою хворобу. Проаналізовано прихильності та переваги, що дозволили значно підвищити ефективність лікування, скоротити інтенсивність рецидивів захворювання, оптимізувати психокорекційні заходи діяння, знизити негативний вплив психозу матері на членів її родини та на її дітей.

  Скачати повний текст

Теоретично обгрунтовано дефініцію фонових знань як методичного терміна, визначено роль, іх місце у структурі літератури як навчального предмета, встановлено ієрархічну взаємозалежність і підпорядкованість фонових знань у даній структурі. Вперше запропоновано класифікацію головних видів фонових знань, охарактеризовано їх істотні ознаки. З'ясовано психолого-педагогічні особливості сприйняття даних знань учнями різних вікових категорій. Обгрунтовано та доведено ефективність використання фонових знань у процесі поглибленого вивчення ліричних, епічних і драматичних творів як важливого органічного критерія літературного розвитку учнів 10-х класів. Встановлено та статистично підтверджено ефективність використання фонових знань для правильного та поглибленого сприйняття художнього твору.

  Скачати повний текст