Досліджено основи створення та використання у процесі навчання навчальних експертних систем (НЕС), її методологічні та методичні засади. Науково обгрунтовано концепцію створення НЕС як складової освітньо-інформаційних технологій. Розроблено інформаційну структуру НЕС та визначено вимоги до кожного інформаційного блоку, встановлено граничні умови, введено поняття "ключових інформаційних зон", упроваджено у педагогічний науковий обіг математичний термін "гранична умова". Обумовлено необхідність і важливість його використання у процесі роботи НЕС. Введено поняття "точка гармонії", інформаційна, технологічна, міжособистісна площини. Розроблено технологічну та методичну структуру НЕС, що дозволило розглянути процес підготовки фахівця як інформаційний потік. Теоретично обгрунтовано методи апроксимації теоретичної моделі студента на структуру навчальної експертної системи, яка забезпечує єдність загальнонаукової, психолого-педагогічної та прикладної його підготовки. Доведено, що використання НЕС є підгрунтям професійної підготовки майбутнього спеціаліста (сформованість системи знань і системи вмінь). Розроблено технологію використання НЕС у практиці роботи вищих навчальних закладів. Подальшого розвитку набули основні дефініції процесу створення та використання НЕС, а також система критеріїв і показників її продуктивності й ефективності.

  Скачати повний текст

У роботі представлено теоретичні основи методики реалізації міжпредметних зв'язків у процесі вивчення професійних дисциплін майбутніми фаховими молодшими бакалаврами спеціальності «Геодезія та землеустрій». На основі вивчення наукових джерел здійснено ретроспективний аналіз формування сфери землеустрою та вимог до її працівників. Схарактеризовано нормативно-правове забезпечення вітчизняної та особливості зарубіжного досвіду підготовки майбутніх фахівців із геодезії та землеустрою. Уточнено поняттєво-категоріальний апарат дослідження: «методика навчання», «реалізація», «навчальний предмет», «навчальна дисципліна»,«вивчення», «зв'язки», «міжпредметні зв'язки», «реалізація міжпредметних зв'язків у процесі вивчення професійних дисциплін майбутніми фаховими молодшими бакалаврами з геодезії та землеустрою». Схарактеризовано методологічні підходи до дослідження.Структуровано освітній процес майбутніх фахових молодших бакалаврів із геодезії та землеустрою у закладах фахової передвищої освіти на основі міжпредметних зв'язків. Розроблено та експериментально перевірено ефективність методики реалізації міжпредметних зв'язків у процесі вивчення професійних дисциплін майбутніми фаховими молодшими бакалаврами зі спеціальності «Геодезія та землеустрій».^UThe paper deals with the methods to realize interdisciplinary connections used by would-be professional junior bachelors of the specialty ‘Geodesy and Land Management' while studying professional courses. The novelty of the obtained results is the first attempt for developing, theoretical justifying and experimental checking of phased methods to realize interdisciplinary connections used by would-be professional junior bachelors of the specialty ‘Geodesy and Land Management' while studying professional courses; indicating criteria, indexes and realizing levels of interdisciplinary connections under the given conditions, realizing levels of interdisciplinary connections influence on the effective acquirement of the professional competences by would-be professional junior bachelors of the specialty ‘Geodesy and Land Management'. The forming stage of the survey included direct phased realization of interdisciplinary connections while specific courses studying in order to promote the advancement of would-be professional junior bachelors of geodesy and land management. The found mistakes and faults in the developed methods are taken into account in further specific courses teaching. The clarification for educational and professional programs, curriculum and working programs of the professional courses were indicated including students' exams and practice progress, students, stakeholders and teachers questioning. Effectiveness of the developed and approved methods is demonstrated, as well as logicality of specific courses studying, identified and developed with the matrix, methods to realize interdisciplinary connections used by would-be professional junior bachelors of the specialty ‘Geodesy and Land Management' while studying professional courses. Implementation of the methods to realize interdisciplinaryconnections used by would-be professional junior bachelors of the specialty ‘Geodesy and Land Management' while studying professional courses provoked essential optimization of the educational process of their training, use of the studying time that had been released from extra expenses to learn the same material, effective students accomplishment of practical educational tasks, exercising formal and obtaining non-formal competences, self-education and self-realization performance.