Наведено результати дослідження проблеми формування професійних комунікативних якостей соціального педагога, вирішення якої зумовлене реалізацією сукупності педагогічних умов - наявністю визначеної моделі професійних комунікативних якостей соціального педагога як інтегративних характеристик на підставі методологічних вимог до категорії якості та її формування; забезпеченим рефлексивним управлінням процесом формування професійних комунікативних якостей соціального педагога; реалізованим особистісним підходом як базовою ціннісною орієнтацією, яка визначає стратегію взаємодії викладача й студента; скоординованою сукупністю методів формування професійних комунікативних якостей, відповідно до змісту професійної діяльності.

  Скачати повний текст

Розкрито теоретичні та методологічні засади дослідження психолого-педагогічної компетентності викладача ВНЗ та процесу її формування. Визначено та науково обгрунтовано суть цього феномену як особистісно-професійної системної якості педагога. Розроблено й апробовано професіограму викладача ВНЗ, що відображає взаємозв'язок основих видів його діяльності, завдань, знань, умінь і професійних якостей, а також спрямовану на визначення мети, змісту та результату професійної підготовки. Розроблено й науково обгрунтовано модель освітнього процесу, науково-методичну систему формування психолого-педагогічної компетентності викладачів ВНЗ за умов магістерської підготовки й експериментально доведено її ефективність.

  Скачати повний текст