Запропоновано принципи структурування медичних процедурних знань, що дозволяє забезпечити наступність дій викладачів у процесі розробки навчального контенту. Обгрунтовано структуру процесу відображення медичних процедурних знань для їх подання на будь-яких носіях інформації та подальшого сприйняття цільовою аудиторією. Набуло подальшого розвитку обгрунтування загальної структури знань, якими оперує фахівець у процесі організації своєї професійної діяльності. Розроблено методологію забезпечення максимального гомоморфізму когнітивних моделей предметної області в експерта та слухача, що дозволяє визначити результативність передачі знань у післядипломній медичній освіті та більш якісно формувати компетентність фахівців у медицині. Розроблено метаонтологію предметної області (медицини), що грунтується на процесному підході та структурі професійних знань і дозволяє будувати онтологічні структури медичних процедурних знань. Вперше розроблено методологію організації процесу передачі процедурних медичних знань за допомогою новітніх інформаційних технологій, що дозволяє знизити залежність процесу передачі знань від супроводу й інтерпретації викладача.

  Скачати повний текст