Розкрито суть і зміст понять "культурологічна підготовка" та "культурологічна готовність" майбутнього вчителя, конкретизовано їх структуру. Спроектовано та експериментально апробовано модель культурологічної підготовки у вищому педагогічному закладі освіти, орієнтовану на створення умов формування культурологічної готовності та особистісний розвиток майбутнього вчителя. Розроблено критерії та рівні готовності до культуровідповідної професійно-педагогічної діяльності. Розвинуто систему принципів культурологічної підготовки майбутнього вчителя, зокрема, принципи: гуманізації навчально-виховного процесу; культурологічної спрямованості професійно-педагогічної підготовки; адекватності мети та системності культурологічних методів; аналітико-синтетичного підходу; повноти та доцільності, наступності змісту; інтегративної організації процесу, забезпечення готовності до культуровідповідної виховної діяльності; естетизації діяльності, побуту, створення культуротворчого середовища. Визначено та експериментально перевірено педагогічні умови культурологічної підготовки майбутнього вчителя: впровадження цілісної педагогічної системи; діагностика культурологічної готовності; гуманне поєднання суб'єктивних та об'єктивних цілей; культурологічна спрямованість змісту та дидактичних засобів; гуманітарна проблематизація, рефлексивна позиція та діалогічна форма здійснення суб'єкт-суб'єктивної взаємодії; формування свідомої активності через педагогічне стимулювання; педагогічно доцільне управління діалогічними полісуб'єктними стосунками.

  Скачати повний текст