Уточнено дидактичні передумови ефективного розвитку продуктивного мислення учнів під час розв'язання навчальних дослідницьких задач. Розкрито психолого-педагогічний зміст поняття "навчальна дослідницька фізична задача" на базі відносного та безвідносного підходів до властивостей суб'єктів навчання. Визначено дидактичні межі застосування навчальних дослідницьких фізичних задач з метою розвитку продуктивного мислення учнів. Обгрунтовано принцип класифікації навчальних дослідницьких фізичних задач за основними методами пізнання у фізиці та дидактичними цілями. На підставі відомої інформаційної моделі інтелекту розроблено й апробовано систему навчальних дослідницьких фізичних задач, спрямованих на розвиток продуктивного мислення старшокласників.

  Скачати повний текст