Розкрито особливості супервізорства у фаховій підготовці психологів-практиків у процесі глибинної психокорекції. Висвітлено теоретичні підходи до проблеми супервізорства, визначено його особливості та види в психодинамічній парадигмі, яка грунтується на дослідженні цілісності психіки в єдності її свідомої та несвідомої сфер. Визначено характерну особливість супервізорства в контексті психодинамічної теорії - процесуальність та відповідна психодіагностика й корекція. Проаналізовано об'єктивні та суб'єктивні чинники результативності супервізії глибинно-психологічної корекції. Обгрунтовано доцільність володіння основами психодинамічної теорії та інструментальними навичками пізнання індивідуально-неповторних якостей психіки протагоніста на основі супервізії глибинно-психологічного пізнання з використанням методики активного соціально-психологічного навчання.

  Скачати повний текст