Наведено результати історико-педагогічного дихотомного аналізу педагогічних змін у діяльності загальноосвітніх шкіл України (1917 - 1941 р.). Визначено внесок вітчизняних учених і державних діячів дослідженого періоду у розробку теоретичних засад національної школи. На підставі аналізу історико-педагогічної літератури, нормативних документів, архівних і публіцистичних матеріалів дослідженого періоду обгрунтовано етапи педагогічних змін у діяльності загальноосвітніх шкіл України, а саме: 1917 - 1919 рр. - відродження та становлення національної школи; 1920 - 1930 рр. - інтенсивних педагогічних змін; 1931 - 1941 рр. - трансформацій уніфікаційного характеру. Розкрито роль системи післядипломної освіти у реформаторському й інноваційному розвитку національної школи України дослідженого періоду. Визначено можливості творчого використання теоретичних ідей та новаторського педагогічного досвіду загальноосвітніх теоретичних ідей і новаторського педагічного досвіду загальноосвітніх шкіл України (1917 - 1941 рр.) у сучасних навчально-виховних закладах.

  Скачати повний текст