Проведена экспериментальная оценка дифференциальной чувствительности психомоторных индикаторов неосознаваемых психических процессов. Рассмотрена методология исследования психологических феноменов в контексте постнеклассической науки (на примерах анализа вербального воображения и системного мышления). Освещена история развития психологической помощи детям с проблемами в развитии. Изложен теоретико-методологический анализ исследований этнической идентичности в условиях украинско-русского билингвизма. Раскрыты актуальные проблемы политической психологии. Дана информация о влиянии интуиции пожарных на принятие решений в экстремальной ситуации. Приведены теоретические основы и практическая модель совместной музыкально-игровой деятельности.

Здійснено теоретико-психологічний та психолінгвістичний аналіз проблеми розвитку просодичного компонента мовлення. Виокремлено критерії та показники для вивчення стану розвитку просодичного компонента мовлення в дітей дошкільного віку. Створено комплекс методик психодіагностики та здійснено емпіричне дослідження розвиненості просодичного компонента мовлення й індивідуально-психологічних особливостей 4 - 6-річних дошкільників. Побудовано концептуальну модель та розроблено психотехнологію розвитку просодичного компонента мовлення дітей дошкільного віку засобами вокалотерапії та перевірено ефективність її реалізації. Виявлено психологічні особливості розвитку просодичного компонента мовлення дітей дошкільного віку.