Рассмотрен вопрос стадий формирования мотивов и потребностей у студентов к физическому самоусовершенствованию, ценностям здорового образа жизни в контексте аксиологического подхода в педагогической науке. Подчеркнута важная роль авторитета и положительного примера, стиля поведения педагога. Определены ориентиры методического обеспечения физического воспитания в ВУЗ, которые направлены на личностный рост каждого студента, дифференциацию и индивидуализацию рабочих программ физического воспитания и самовоспитания.

Розглянуто питання стадій формування мотивів і потреб у студентів до фізичного самовдосконалення, цінностей здорового способу життя в контексті аксіологічного підходу в педагогічній науці. Наголошено на важливій ролі авторитету та позитивного прикладу, стилю поведінки педагога. Визначено орієнтири методичного забезпечення фізичного виховання у ВНЗ, які спрямовані на особистісне зростання кожного студента, диференціацію й індивідуалізацію робочих програм фізичного виховання й самовиховання.