Розглянуто особливості системи підготовки тренера національної збірної команди Франції зі спринту Жака Верз'є. Наведено методику тренування молодого бігуна на короткі дистанції (100, 200 та 400 м).

Індекс рубрикатора НБУВ: Ш5(4Укр)6-335

Рубрики:

Література

Шифр НБУВ: Ж27444 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто проблеми утвердження філософічності в сучасній українській ліриці. На конкретних прикладах проаналізовано найрізноманітніші вияви філософічності та художні засоби її втілення в сучасній українській філософській ліриці.

Рассмотрены проблемы утверждения философичности в современной украинской лирике. На конкретных примерах проанализированы разнообразные проявления философичности и художественные средства ее воплощения в современной украинской философской лирике.

Проаналізовано теоретичні основи педагогічного проектування. Розкрито вплив інтегративних тенденцій у науці на формування змісту сучасної вищої освіти. Визначено сутність модуля як елемента модульної структури навчальної дисципліни й інструмента втілення інтеграції наукових знань у зміст освіти. Обгрунтовано дидактичні основи проектування модульної структури навчальної дисципліни на засадах інтеграції наукових знань.

Проанализированы теоретические основы педагогического проектирования. Раскрыто влияние интегративных тенденций в науке на формирование содержания современного высшего образования. Определена сущность модуля как элемента модульной структуры учебной дисциплины и инструмента воплощения интеграции научных знаний в содержание образования. Обоснованы дидактические основы проектирования модульной структуры учебной дисциплины на основе интеграции научных знаний.

На великому фактичному матеріалі типологічно простежено наявність рецепції та рефлексії в роботах М. Рильського та Г. Кочура у перекладеному українською мовою видатного твору російської та світової літератури роману у віршах О. Пушкіна "Євгеній Онєгін". Порівняльний аналіз проведено на основі останніх здобутків національного перекладознавства. Обидва зазначені переклади в такому аспекті розглянуто вперше.

На великому фактичному матеріалі проаналізовано щонайскладніший характер метафорики в українській сугестивній ліриці.

За результатами експериментальних досліджень і фізико-математичного моделювання уперше встановлено закономірності впливу випаровування оксидної плівки на гістерезисні та критичні режими окиснення вольфрамових дротиків, що нагріваються електричним струмом. Доведено суттєвий вплив випаровування на критичні параметри загасання та умови виродження критичних режимів за великих діаметрів зразків. Установлено появу максимуму на залежності товщини оксидного шару від шару окиснення вольфрамового зразка. Виявлено, що знехтування у теоретичних моделях тепловтратами випромінюванням до стінок реакційного устрою призводить до появи такого інтервалу діаметрів провідника, для якого є неможливим здійснення критичних режимів загасання. Для діаметрів провідника нижче та вище цього інтервалу існують критичні переходи з високотемпературного режиму окиснення на низькотемпературний у разі зниження сили струму. Розроблено фізико-математичну модель високотемпературного окиснення та тепломасообміну металевих частинок у газі з урахуванням стефанівської течії на їх поверхні, з використанням якої встановлено суттєвий вплив стефанівської течії на період індукції, час і температуру горіння вольфрамових частинок, критичні діаметри та товщини оксидної плівки, які характеризують їх запалення та загасання у нагрітому газі. Створено та застосовано методику вимірювання температурного поля за допомогою комп'ютерної обробки цифрового зображення нагрітих до свічення рухомих і нерухомих об'єктів дослідження. Експриментально визначено критичні значення сили струму, за яких одержуються високотемпературні стани вольфрамових провідників різних геометричних розмірів. Доведено

На базі функціонального підходу обгрунтовано та розроблено структурно-функціональну модель комп'ютерного підручника, висвітлено його суть та особливості, проаналізовано засоби реалізації його дидактичних функцій. Визначено провідні функції комп'ютерного підручника, виділено критерії його оцінювання як засобу навчання. Теоретично обгрунтовано й експериментально доведено, що застосування даного підручника сприяє підвищенню якості знань майбутніх спеціалістів, формуванню їх пізнавальної активності.

Проаналізовано сутність інтеграційних процесів у наукових знаннях, їх вплив на формування змісту сучасної освіти. Визначено поняття змісту освіти як одного з головних елементів у структурі процесу навчання. Висунуто вимоги до його змісту, найголовнішою серед яких є спрямованість освіти на реалізацію мети всебічного розвитку особистості за умови здійснення внутрішніх зв'язків між предметами, їх інтеграції. Зроблено висновок щодо обов'язковості зв'язку між наукою і навчальними дисциплінами, який є основоположним чинником побудови змісту сучасної освіти.

Проанализированы сущность интеграционных процессов научных знаний, их влияние на формирование содержания образования. Определено понятие содержания образования как одного из главных элементов в структуре процесса обучения. Выдвинуты требования к его содержанию, основным, из которых является направленность образования на реализацию цели всеобщего развития личности при условии осуществления внутренних связей между предметами, их интеграции. Сделан вывод об обязательности связи между наукой и учебными дисциплинами, которая является основополагающим фактором построения содержания современного образования.

Визначено засади інтеграції наукових знань на основі дослідження впливу інтегративних тенденцій у науці на формування змісту сучасної вищої освіти та на навчальну дисципліну. Обгрунтовано дидактичні основи проектування модульної структури навчальної дисципліни на засадах інтеграції наукових знань: сутність, мету, закономірності, принципи, етапи та логіку. Розроблено технологію даного проектування. Визначено, що внутрішня науково-методична експертиза модульної структури навчальної дисципліни, спроектованої на засадах інтеграції наукових знань, має здійснюватися за моделями оцінювального та діагностичного типів. Проведено емпіричне дослідження, яке довело високу якість готового проекту та позитивний вплив даного проектування на планування та результативність навчального процесу ВНЗ.

Охарактеризовано українську сугестію як інваріант національної фольклорно-літературної традиції. Описано творчість Т. Шевченка як сугестивного лірика. Висвітлено рецепції метажанру сугестії та жанру елегії в поезії Б. Лепкого. Визначено динаміку української поезії XX ст. та її тенденції, різновиди та метажанри в сучасному оновленому втіленні. Розглянуто уречевлення природи в сугестивній поезії. Приділено увагу типології та класифікації протосугестії "Празької школи" та Нью-Йоркської групи. Викладено проблематику та жанрові особливості сугестивної поезії. Розкрито поняття міри умовності поетичного образу в сугестії. Проаналізовано образно-стильові новації та тенденції в українській сугестивній ліриці. Визначено взаємозв'язок понять сугестії й асоціативності.

Висвітлено сутність та особливість мобільного навчання, проаналізовано його дидактичний потенціал. Виявлено основні переваги використання мобільних технологій в освіті: полегшення доступу до освіти; можливість навчатися у власному ритмі, за умов конфіденційності; діалогічний характер навчання; ситуаційність; задоволення інтересів за межами навчальної програми за рахунок доступу до додаткових інформаційних ресурсів, що підвищує мотивацію, стимулює пізнавальну активність та інтерес.

Актуальність матеріалу, викладеного у статті, зумовлена, з одного боку, об'єктивною практичною необхідністю розробки сучасних електронних засобів навчання і їх упровадження в практику вищої школи, а, з іншого боку, - наявністю значних педагогічних і технологічних проблем щодо якісного проектування таких засобів і дидактично зваженого та доцільного їх використання у процесі підготовки студентів. Мета статті полягає у висвітленні результатів науково-практичної роботи, проведеної авторами в напрямах дослідження ролі та місця електронного підручника в системі дидактичних засобів; розробки дидактичних засад створення електронного підручника на основі аналізу його дидактичних функцій і способів їх реалізації; визначення шляхів забезпечення ефективності навчання студентів з використанням електронного підручника. Окреслено перспективні завдання розвитку теорії електронного підручника для вищої школи.

Актуальность материала, изложенного в статье, обуславливается, с одной стороны, объективной необходимостью разработки современных электронных средств обучения и их внедрения в практику высшей школы, а, с другой стороны, - наличием значительных педагогических и технологических проблем, касающихся качественного проектирования таких средств и дидактически целесообразного их применения в процессе подготовки студентов. Цель статьи - в освещении результатов научно-практической работы, проведенной авторами в направлениях исследования роли и места электронного учебника в системе дидактических средств; разработки дидактических основ создания электронного учебника на базе анализа его дидактических функций; определения путей обеспечения эффективности обучения студентов с использованием электронного учебника. Очерчены перспективные задачи развития теории электронного учебника для высшей школы.

The relevance of the material stated in the paper is caused by objective needs of design contemporary electronic teaching aids and their application into practice of higher school on the one hand, and by the presence of considerable pedagogic and technological problems as for quality projecting of such aids and their reasonable use in the process of students' training. The aim of the paper is to cover results of scientific-practical work held by the authors in the areas of investigation role and place of an electronic textbook in the system of teaching aids; of development didactic base of electronic textbook design on the basis of its didactic functions analysis; of specifying ways of provision effectiveness of the students' training with application of an electronic textbook. Perspective tasks of development of the theory of electronic textbook for higher school are determined.

Актуальність статті зумовлена необхідністю формування алгоритмічної культури, яка є провідною складовою професійної компетентності майбутніх учителів інформатики. Визначено роль розв'язання алгоритмічних задач на графах у формуванні алгоритмічної культури майбутнього вчителя інформатики. Проаналізовано потенціал кожної з ключових задач щодо сприяння формуванню структурних компонентів алгоритмічної культури. Обгрунтовано актуальність створення практикуму з розв'язування таких задач у середовищі MAPLE для майбутнього вчителя інформатики. Охарактеризовано дидактичне наповнення практикуму. Окреслено перспективи його впровадження у практику навчання.

Актуальность статьи обусловлена необходимостью формирования алгоритмической культуры, которая является ведущим компонентом профессиональной компетентности будущих учителей информатики. Определена роль решения алгоритмических задач на графах в формировании алгоритмической культуры будущего учителя информатики. Проанализирован потенциал каждой из ключевых задач в аспекте способствования формированию структурных компонент алгоритмической культуры. Обоснована актуальность создания практикума по решению таких задач в среде MAPLE для будущих учителей информатики. Охарактеризовано дидактическое наполнение практикума. Очерчены перспективы его внедрения в практику обучения.

The relevance of the material stated in the paper is caused by the necessity of forming algorithmic culture which is leading component of professional competence of a future computer science teacher. The aim of the paper is detection of the role of solving algorithmic problems on graphs for forming algorithmic culture of a future computer science teacher. The potential of the each task as for promoting of formation structure components of algorithmic culture is analyzed. The urgency of design of a practicum on the tasks solving in the MAPLE software is grounded. Didactic content of the practicum is characterized. The perspectives of its implementation into the training practice are outlined.

Для двумерных уравнений газовой динамики в форме Эйлера построена неявная итерационная разностная схема на основе метода Ньютона. В предложенной схеме исходные уравнения аппроксимируются полностью неявно без использования приближенных методов линеаризации и факторизации. Пространственные производные приближаются явными схемами повышенной точности: TVD, ENO, TVD-ISNAS. Для аппроксимации производных по времени используется переменный шаблон, включающий двух- и трехточечные формулы. Исследованы порядок аппроксимации и устойчивость построенной схемы. Проведено численное исследование, которое показало согласование результатов, полученных по новой неявной схеме, с физическими представлениями о течениях в решетках и с решениями, построенными в CFD решателе F.

Выполнены тестовые расчеты обтекания невязким и вязким газом изолированных профилей. Численное моделирование проведено с помощью решателя F, в котором реализованы неявные разностные схемы: схема переменных направлений Бима - Уорминга и итерационная схема, разработанная на основе метода Ньютона. Исследования показали согласование результатов, полученных по рассмотренным схемам, между собой, а также с экспериментальными и расчетными данными других авторов. Неявная итерационная схема позволила уменьшить процессорное время, необходимое для установления решения, по сравнению со схемой Бима - Уорминга.

Обоснована методика дидактического анализа учебной дисциплины в системе профессиональной подготовки специалистов.

Висвітлено питання математичного моделювання одно-, дво- та тривимірних течій нев'язкого нетеплопровідного газу, а також дво- та тривимірних турбулентних течій в'язкого теплопровідного газу. Проаналізовано різні обчислювальні методи для чисельного розв'язання систем рівнянь Ейлера та Нав'є-Стокса (осереднених за Рейнольдсом). На основі методу Ньютона побудовано неявну ітераційну різницеву схему для чисельного розв'язання задач аеродинаміки. Просторові похідні нев'язких потоків, що містяться в правій частині побудованої схеми, обчислюються за допомогою апроксимацій підвищеної точності: TVD та ENO типу. Надано алгоритм переключення між дво- та тришаровою схемами, застосування якого дозволяє зменшити нефізичні осциляції чисельного розв'язку. Досліджено порядок апроксимації та стійкості неявної ітераційної схеми, запропонованої у роботі. Доведено теорему про умовну стійкість ENO-схеми, яка використовується у разі апроксимації похідних потоків у правій частині неявної схеми. Надано алгоритм та комп'ютерну програму для реалізації запропонованої схеми для системи двовимірних рівнянь Ейлера. Доведено, що застосування неявної інтераційної схеми для моделювання багатовимірного обтікання ізольованого профілю та решітки турбомашин збільшує швидкість встановлення розв'язків та зменшує процесорний час, необхідний для проведення розрахунків.

Для нестационарной системы уравнений Эйлера построена неявная итерационная схема. Производные по времени исходных уравнений приближаются односторонней трехточечной разностью, а пространственные производные аппроксимируются полностью неявно с использованием метода конечных объемов, ENO-восполнения и решения задачи распада разрыва. Нелинейная система алгебраических уравнений решается методом Ньютона. Построенная таким образом разностная схема лишена погрешностей факторизации, линеаризации и диагонализации неявного оператора. Рассмотрены вопросы аппроксимации и устойчивости неявной схемы. Для снижения нефизических осцилляций решения при больших числах Куранта предложена модификация схемы, использующая выбор наиболее гладкого шаблона аппроксимации производной по времени. Приведены результаты численного эксперимента.

Висвітлено основні теоретичні засади педагогічної діагностики, визначено її сутність, функції, цілі, а також вимоги до її здійснення, окреслено актуальні проблеми педагогічної діагностики. Викладено стислий опис предметної галузі "Штучний інтелект". Висвітлено її основні поняття, підходи до моделювання мислення, основні напрями досліджень цієї галузі інформатики. Виокремлено найбільш перспективні напрями з точки зору залучення їх потенціалу до вирішення деяких проблем педагогічної діагностики. Розкрито сутність знань як головного об'єкта обробки інтелектуальних систем, особливості основних моделей представлення знань та їх застосування для моделювання певної предметної області. Висвітлено основні постулати нечіткої логіки як засобу формалізації знань у штучно-інтелектуальних системах, наведено приклади застосування нечіткої логіки для прийняття рішень.