Зроблено спробу представити загальну психологію на основі генетично-модульного підходу з урахуванням сучасних досягнень української та зарубіжної психології. Розглянуто місце психології в системі наук, зв'язок з іншими науками, історію психологічної думки в Україні, починаючи з дохристиянських часів до повоєнних років. Викладено методи психології, питання розвитку психіки та свідомості, індивідуальні внутрішні процеси (відчуття, сприймання, пам'ять, мислення, уява, увага, почуття), вольова активність особистості, психологія міжособистісних взаємин тощо.

Висвітлено значення правового інституту фермерства в Україні за умов переходу до ринкових відносин на селі та проведення земельної та аграрної реформ. Розглянуто законодавчу регламентацію нового суб'єкта аграрних відносин - селянського (фермерського) господарства та досліджено його специфічні юридичні ознаки. Детально розглянуто порядок створення цих господарств; підкреслено особливу роль земельних правовідносин у цих процесах, а також показано порядок їх припинення. Обгрунтованоься пропозиції та рекомендації щодо вдосконалення чинного законодавства про селянські (фермерські) господарства в Україні.

Індекс рубрикатора НБУВ: В383,022

Рубрики:

Фізика атомного ядра

Шифр НБУВ: Р89615 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: В314.3

Рубрики:

Квантова механіка зіткнень і розсіювання

Шифр НБУВ: Ж26988 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено теоретичні аспекти міжособистісної взаємодії у системі "викладач - студент" та методики вивчення студентської групи. Проаналізовано особливості спілкування як форми міжособистісної взаємодії у ВНЗ. Розглянуто питання особистісно-професійного зростання в процесі взаємодії викладачів і студентів.

Освещены теоретические аспекты межличностного взаимодействия в системе "преподаватель - студент" и методики изучения студенческой группы. Проанализированы особенности общения как формы межличностного взаимодействия в ВУЗ. Рассмотрены вопросы личностно-профессионального роста в процессе взаимодействия преподавателей и студентов.

На основі досягнень психологічної науки систематизовано та наведено відомості з вікової та педагогічної психології. Висвітлено проблеми психічного розвитку дитини. Розкрито суть понять про психологію виховання, учіння, навчання. Розглянуто питання психології дошкільного та молодшого шкільного віку, особистості підлітка, старшокласників. Визначено стилі педагогічної діяльності.

На основании достижений психологической науки систематизированы и приведены сведения, касающиеся возрастной и педагогической психологии. Освещены проблемы психического развития ребенка. Раскрыта сущность понятий психологии воспитания, учения, обучения. Рассмотрены вопросы психологии дошкольного и младшего школьного возраста, личности подростка, старшеклассников. Определены стили педагогической деятельности.

Запропоновано методики дослідження відчуттів, сприймання, логічної, механічної та асоціативної пам'яті, мислення, уваги. Наведено плани семінарських занять, тести, теми доповідей і рефератів з питань психології.

Предложены методики исследования чувств, восприятия, логической, механической и ассоциативной памяти, мышления, внимания. Приведены планы семинарских работ, тесты, темы докладов и рефератов по вопросам психологии.

Висвітлено закономірності виникнення, функціонування та розвитку держави та права. Охарактеризовано систему законодавства та особливості формування правовідносин, розглянуто різні форми реалізації правових норм. Проаналізовано конституційні засади організації діяльності органів державної влади та місцевого самоврядування. Розглянуто теоретичні основи цивільного права України. Наведено методи правового регулювання підприємницької діяльності. Розкрито зміст трудового, сімейного, земельного, екологічного, адміністративного, фінансового, кримінального права України. Охарактеризовано вітчизняну судову систему та правосуддя. Розглянуто організаційну структуру правозахисної діяльності та особливості функціонування правоохоронних органів.

Показаны закономерности возникновения, функционироания и развития государства и права. Охарактеризована система законодательства и особенности формирования правоотношений, рассмотрены различные формы реализации правовых норм. Проанализированы конституционные основы организации деятельности органов государственной власти и местного самоуправления. Рассмотрены теоретические положения гражданского права Украины. Приведены методы правового регулирования предпринимательской деятельности. Раскрыта сущность трудового, семейного, земельного, экологического, административного, финансового, криминального права Украины. Охарактеризована отечественная судовая система и правосудие. Рассмотрены организационная структура правозащитной деятельности и особенности функционирования правоохранительных органов.

Проаналізовано законодавство України про фермерство та землю. Охарактеризовано фермерський рух у країні, виконано аналіз законодавчої бази фермерського господарства (ФГ) як суб'єкта аграрних відносин. Визначено юридичні ознаки ФГ, розкрито суть його поняття, показано відмінність від інших аграрних суб'єктів. Викладено порядок створення ФГ в українській державі.

Проанализировано законодательство Украины о фермерстве и земле. Охарактеризовано фермерское движение в стране, выполнен анализ законодательной базы фермерского хозяйства (ФХ) как субъекта аграрных отношений. Определены юридические признаки ФХ, раскрыта сущность его понятия, показано отличие от других аграрных субъектов. Изложен порядок создания ФХ в украинском государстве.

Проаналізовано проблеми педагогічної психології на підставі особистісно-діяльнісного та вчинкового підходів у загальному контексті основних тенденцій розвитку сучасної освіти в Україні. Висвітлено проблему психічного розвитку дитини. Акцентовано увагу на питаннях психології дошкільного дитинства, молодшого шкільного віку, психології особистості підлітка, ранньої юності, дорослого віку.

Висвітлено аспекти міжособистісної взаємодії у системі викладачів і студентів, запропоновано методики вивчення студенської групи. Розглянуто особливості психології взаєморозуміння, зокрема, рефлексію (самосприйняття) самого себе, розуміння іншого, визначено психологічні правила спілкування. Охарактеризовано конфліктні ситуації та стилі поведінки, запропоновано способи їх вирішення за допомогою діалогу-спілкування. Визначено рівень міжособистісних взаємодій студентів академічної групи, обговорено психологічні особливості установлення контакту викладача з батьками студентів.

Висвітлено методологічні та теоретичні питання психології, проблеми становлення особистості у ході навчально-виховного процесу, особливості професійної підготовки спеціалістів різного профілю: вчителів, практикуючих психологів, психотерапевтів, військовослужбовців, менеджерів. Детально розглянуто динаміку егоцентризму в підлітковому віці та особливості психокорекції його негативних проявів. Значну увагу приділено комунікативним аспектам міжкультурної взаємодії, особливостям морально-психологічного забезпечення несення служби військовослужбовцями-прикордонниками, викладено теоретичне підгрунтя внутрішньоособистісних конфліктів курсантів військового вузу.

Розкрито соціально-педагогічні та правові засади вирішення проблем сирітства. Викладено правові аспекти захисту прав дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, описано особливості їх розвитку. Висвітлено методику підготовки дітей до переходу в прийомну сім'ю, методику підготовки прийомних батьків до створення прийомної сім'ї, проведення тренінгу з прийомними батьками, соціальної роботи з прийомними сім'ями. Наведено соціально-педагогічні характеристики дітей з прийомних сімей. Розглянуто основні напрями соціально-педагогічної допомоги дитині, яка виховується у прийомній сім'ї.

Раскрыты социально-педагогические и правовые основы проблем сиротства. Изложены правовые аспекты защиты прав детей-сирот и детей, лишенных родительской заботы, описаны особенности их развития. Освещена методика подготовки детей к переходу в приемную семью, методику подготовки приемных родителей к созданию приемной семьи, проведения тренинга с приемными родителями, социальной работы с приемными семьями. Приведены социально-педагогические характеристики детей с приемных семей. Рассмотрены основные направления социально-педагогической помощи ребенку, который воспитывается в приемной семье.

Розглянуто психологічні особливості діяльності менеджера, описано їх функції. Розкрито теоретичні засади підвищення комунікативної компетентності майбутнього менеджера, сформульовано його конкретні завдання, а також визначено чинники, які викликають особистісні деструктивні зміни професійно-рольової деформації особистості. Проаналізовано зміст роботи щодо розвитку комунікативної компетентності менеджера, охарактеризовано принципи її організації.

Розкрито основи теорії економічного аналізу: предмет, метод і його завдання. Наведено складові всебічного й систематичного аналізу ресурсного потенціалу, виробничої діяльності сільськогосподарських підприємств та їх підрозділів, селянських (фермерських) господарств: одержання продукції рослинництва і тваринництва, її собівартості, фінансового стану підприємства, роботи підсобних промислових і допоміжних виробництв. Подано приклади аналізу капітальних вкладень, зовнішньоекономічної діяльності та ефективності господарювання новостворених приватних підприємств.

Раскрыты основы теории экономического анализа: предмет, метод и его задания. Приведены составные всестороннего и систематического анализа ресурсного потенциала, производственной деятельности сельскохозяйственных предприятий и их подразделений, крестьянских (фермерских) хозяйств: получение продукции растениеводства и животноводства, её себестоимости, финансового состояния предприятия, работы подсобных промышленных и вспомогательных производств. Рассмотрены примеры анализа капитальных вложений, внешнеэкономической деятельности и эффективности хозяйствования новосозданных предприятий на частной основе.

Висвітлено історію психологічної думки в Україні. Описано методи психології, проаналізовано відмінність психіки людини від психіки тварин. Розглянуто поняття відчуття, сприймання, пам'яті, мислення, уяви, уваги, почуттів. Наведено класифікацію вольових якостей особистості, основні характеристики особистості. Розкрито структуру активності та діяльності. Особливу увагу приділено психології міжособистісних взаємин, спілкуванню, темпераменту, характеру, здібностям.

Освещена история психологической мысли в Украине. Описаны методы психологии, проанализированы отличия психики человека от психики животных. Рассмотрены понятия ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения, внимания, чувств. Приведена классификация волевых качеств личности, основные характеристики личности. Раскрыта структура активности и деятельности. Особое внимание уделено психологии межличностных взаимоотношений, общению, темпераменту, характеру, способностям.

Розглянуто методи визначення ефективності розуміння тексту, проблему механізмів формування міжособистісних взаємин, питання методології досліджень взаємовпливу рухів та психіки і його розуміння в історії психології. Проаналізовано саморозвиток особистості як ієрархії смислів на психоособистісному ступені духовного розвитку. Висвітлено методологічну парадигму дослідження особистісного зростання сучасного підлітка. Викладено особистісно-диференційований підхід у дослідженні властивостей творчо обдарованої особистості. Розкрито роль гри в психічному розвитку школярів, вплив спілкування дошкільників різного віку на розвиток дитини як особистості. Описано особливості спілкування молодших школярів шкіл-інтернатів.

Рассмотрены методы определения эффективности понимания текста, проблема механизмов формирования межличностных взаимоотношений, вопросы методологии исследований взаимовлияния движений и психики, его понимания в истории психологии. Проанализировано саморазвитие личности как иерархии смыслов на психоличностной ступени духовного развития. Освещена методологическая парадигма исследования личностного раста современного подростка. Изложен личностно-дифференцированный подход в исследовании свойств творчески одаренной личности. Раскрыты роль игры в психическом развитии школьников, влияние общения дошкольников разного возраста на развитие ребенка как личности. Описаны особенности общения младших школьников школ-интернатов.

Висвітлено перспективи рибогосподарського освоєння кларієвих сомів. Розглянуто питання удосконалення інтенсивної технології вирощування товарної риби. Наведено оцінку стартових комбікормів для личинок риб. Проаналізовано розвиток племінної та селекційної роботи з малолускатим коропом. Значну увагу приділено проблемам штучного відтворення ампулярії, рибогосподарського використання водосховищ дніпровського каскаду. Описано принципи організації досліджень масової загибелі риб. Розкрито вміст важких металів у ланках екосистеми за інтенсивної технології вирощування коропа.

Освещены перспективы рыбохозяйственного освоения клариевых сомов. Рассмотрены вопросы усовершенствования интенсивной технологии выращивания товарной рыбы. Приведена оценка стартовых комбикормов для личинок рыб. Проанализировано развитие племенной и селекционной работы с малолускатым коропом. Значительное внимание уделено проблемам искусственного воспроизведения ампулярии, рыбохозяйственного использования водохранилищ днепровского каскада. Описаны принципы организации исследования массовой гибели рыб. Раскрыто содержание тяжелых металлов в звеньях экосистемы по интенсивной технологии выращивания коропа.

Проаналізовано сучасний стан та стратегію розвитку рибної галузі України. Розглянуто питання розвитку селекційно-племінної роботи з короповими рибами. Викладено основи біотехніки відтворення та вирощування веслоноса. Наведено результати підрощування личинок коропа на біомасі каліфорнійського черв'яка.

Проанализированы современное состояние и стратегия развития рыбной отрасли Украины. Рассмотрены вопросы развития селекционно-племенной работы с короповыми рыбами. Изложены основы биотехники воспроизведения и выращивания веслоноса. Приведены результаты подращивания личинок коропа на биомассе калифорнийского червяка.

Висвітлено історію виникнення модульної системи навчання в Україні. Розглянуто питання підготовки дітей до школи на сучасному етапі. Висвітлено особливості розумової готовності дошкільників до навчання, зокрема, розвитку пізнавальних детермінант як першооснови успішного засвоєння шкільної програми.

Освещена история возникновения модульной системы обучения в Украине. Рассмотрены вопросы подготовки детей к школе на современном этапе. Освещены особенности умственной готовности дошкольников к обучению, в частности, к развитию познавательных детерминант как первоосновы успешного усвоения школьной программы.