![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Віртуальна довідка ![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Тематичний інтернет-навігатор ![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Наукова електронна бібліотека ![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Автореферати дисертацій ![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Реферативна база даних ![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Книжкові видання та компакт-диски ![](/irbis64r_81/images/db_navy.gif) Журнали та продовжувані видання
![Mozilla Firefox](../../ico/mf.png) |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox" |
|
|
Формат представлення знайдених документів: | повний | стислий |
Пошуковий запит: (<.>A=ОКОУКОН$<.>+<.>A=ПАТРИК$<.>+<.>A=ИБАР$<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 14
Представлено документи з 1 до 14
|
| | | | |
1. |
Патрик Хюбер Применение огнеупоров на основе андалузита в металлургии / Патрик Хюбер // Металлург. и горноруд. пром-сть. - 2004. - № 5. - С. 78-82. - Библиогр.: 5 назв. - рус.Отмечено, что андалузит - чистый алюмосиликатный материал, обеспечивает получение формованных и неформованных огнеупоров со следующими высокими свойствами: термостойкость, температура деформации под нагрузкой и устойчивость к ползучести, устойчивость к химическому воздействию CO, щелочей и металлургических шлаков. Огнеупоры на основе андалузита применяются в металлургической промышленности, где эти свойства являются определяющими для службы огнеупоров. Ключ. слова: андалузит, муллит, огнеупоры, бетоны, применение в металлургии Індекс рубрикатора НБУВ: К303-51-037
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж28347 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
2. |
Бродовська В. Й. Тлумачний російсько-український словник психологічних термінів = Толковый русско-украинский словарь психологической терминологии / В. Й. Бродовська, В. О. Грушевський, І. П. Патрик; Південнослов'ян. ін-т Київ. славіст. ун-ту. - К. : Професіонал, 2007. - 512 c. - укp. - рус.Наведено переклад та тлумачення російською й українською мовами близько 1 400 психологічних термінів. Розкрито сутність таких понять, як адитивний індекс, аперцепція, групова свідомість, міжособистісні відносини, передсуди, марновірство, ціннісна орієнтація особистості. Приведены перевод и толкование на русском и украинском языках около 1 400 психологических терминов. Раскрыта сущность таких понятий, как аддитивный индекс, апперцепция, групповое сознание, межличностные отношения, предрассудки, суеверие, ценностная ориентация личности. Індекс рубрикатора НБУВ: Ю9 я21 + Ш141.2-434:Ю9
Рубрики:
Шифр НБУВ: ВА691044 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
3. |
Чернятевич А. Г. Особенности организации реакционных зон при комплексной ковшевой обработке чугуна / А. Г. Чернятевич, Е. Н. Сигарев, А. В. Березина, К. В. Патрик // Металлург. и горноруд. пром-сть. - 2010. - № 7. - С. 204-207. - Библиогр.: 7 назв. - рус.Изложены результаты высокотемпературного моделирования ковшевой обработки чугуна с организацией обособленных реакционных зон удаления кремния и серы из расплава. Індекс рубрикатора НБУВ: К323.105.06
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж28347 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
4. |
Балакірєва О. М. Стан та чинники здоров'я українських підлітків (за результатами соціологічного дослідження в межах міжнародного проекту "Здоров'я та поведінкові орієнтації учнівської молоді" ("Health Behaviour School-Aged Children" - HBSC)) : монографія / О. М. Балакірєва, Т. В. Бондар, О. Р. Артюх, І. П. Василашко, О. В. Онопрієнко, О. О. Патрикєєва, Н. О. Рингач, Г. О. Слабкий, С. В. Сидяк, Я. О. Сазонова; Укр. ін-т соц. дослідж. ім. О. Яременка. - К. : К.І.С., 2011. - 171 c. - Бібліогр.: 39 назв. - укp.Проаналізовано вплив соціального середовища на формування здоров'я 11 - 17-річних учнів, зокрема, батьків та школярів. Наведено результати досліджень про здоров'я, режим харчування, фізичну активність, психологічний клімат, шкідливі звички учнів, відомості про ВІЛ/СНІД. Увагу приділено питанням доступності медичних послуг у навчальних закладах. Індекс рубрикатора НБУВ: Р128.94 + С5*652*423.121.3
Рубрики:
Шифр НБУВ: СО30465 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
5. |
Патрикей С. А. Становлення та розвиток бібліографії історико-географічних регіонів України (20-ті роки XIX - початок XXI ст.) : автореф. дис. ... канд. іст. наук : 27.00.03 / С. А. Патрикей; НАН України, Нац. б-ка України ім. В.І. Вернадського. - К., 2012. - 20 c. - укp.Досліджено проблеми бібліографічного забезпечення (БЗ) наукових досліджень історико-географічних регіонів України. Висвітлено історіографію даної проблеми, вивчено інформаційні потреби вчених-краєзнавців на основі аналізу документного потоку та соціологічних методів. Проаналізовано систему БЗ досліджень історико-географічних регіонів України на різних етапах її еволюціонування. Проведено експертний аналіз інформаційного потенціалу створеного на даний час вітчизняного краєзнавчого бібліографічного ресурсу та його відповідності інформаційним потребам дослідників історико-географічних регіонів. Доведено, що існуюча система БЗ не може задовольнити на належному рівні ці потреби. Запропоновано шляхи підвищення її ефективності. Індекс рубрикатора НБУВ: Ч753(4УКР)6
Рубрики:
Шифр НБУВ: РА393037 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
6. |
Патрикей С. Інформаційні потреби вчених-краєзнавців (за результатами соціологічного дослідження) / С. Патрикей // Вісн. Кн. палати. - 2013. - № 8. - С. 25-31. - Бібліогр.: 40 назв. - укp.На основі соціологічного дослідження проаналізовано інформаційні потреби (ІП) вчених-краєзнавців Волині та Поділля (Рівненська, Волинська, Житомирська, Хмельницька, Вінницька та Тернопільська області). Зазначено, що для ІП краєзнавців характерний широкий тематичний діапазон необхідної літератури, а найрізноманітнішої за тематикою літератури потребують історики, культурологи та філологи. Індекс рубрикатора НБУВ: С5 в6
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж15184 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
7. |
Патрикей С. Розвиток бібліографічної інформації про окремі регіони України у ХІХ - на початку ХХ століття / С. Патрикей // Вісн. Кн. палати. - 2014. - № 5. - С. 17-22. - Бібліогр.: 9 назв. - укp.Висвітлено історію виникнення та розвитку системи краєзнавчих бібліографічних посібників, присвячених історико-географічним регіонам України: Слобожанщині, Криму, Волині, Поділлю, Галичині. Розкрито вагомий внесок у розвиток краєзнавчої бібліографії наукових товариств, редакцій періодичних видань та окремих бібліографів. Індекс рубрикатора НБУВ: Ч755.027
Шифр НБУВ: Ж15184 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
8. |
Мирзоян А. О. Особенности клинического течения и факторы, влияющие на результаты хирургического лечения внутримозговой гематомы при изолированной черепно-мозговой травме / А. О. Мирзоян, Д. А. Патрикян, М. А. Егунян // Клініч. хірургія. - 2014. - № 6. - С. 53-55. - Библиогр.: 10 назв. - рус.Изучены особенности клинического течения внутримозговой гематомы (ВМГ) при изолированной черепно-мозговой травме (ЧМТ), факторы, влияющие на результаты хирургического лечения больных. Проанализированы истории болезни 188 пострадавших с изолированной ЧМТ, у 14 из них обнаружена ВМГ. При изолированной ЧМТ очаг ушиба головного мозга, обнаруженный в первые часы после травмы по данным компьютерной томографии (КТ) головного мозга, в течение 10 - 12 ч может трансформироваться в ВМГ с увеличением выраженности отека головного мозга, что является плохим прогностическим признаком. Неблагоприятными факторами являются: тяжелое состояние пострадавшего при госпитализации, декомпенсация клинического течения ЧМТ, старческий возраст, отсутствие лечения на догоспитальном этапе, выполнение операции позже чем через 1 - 2 ч после госпитализации, возникновение после операции мозговых и внемозговых осложнений, в частности, очага энцефаломаляции, менингоэнцефалита, а также легочных осложнений. Індекс рубрикатора НБУВ: Р638.772.032-59
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж26838 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
9. |
Патрикей С. Cтворення краєзнавчих бібліографічних покажчиків про історико-географічні регіони України у міжвоєнний період (1918–1939) / С. Патрикей // Бібл. вісн.. - 2015. - № 1. - С. 22-26. - укp.Проаналізовано стан бібліографічного забезпечення досліджень історико-географічних регіонів України у період між двома світовими війнами (1918–1939). Подано детальний опис бібліографічних видань, присвячених будь-якому історико-географічному регіону нашої країни. Індекс рубрикатора НБУВ: Ч755.27 г(4УКР)6
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж14595 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
10. |
Нікуліна Т. Проблемні питання гармонізації національних і міжнародних стандартів щодо обліку запасів / Т. Нікуліна, М. Патрикан // Наук. вісн./Одес. нац. екон. ун-т. - 2016. - № 10. - С. 86-97. - Бібліогр.: 9 назв. - укp.Програма реформування бухгалтерського обліку містить твердження, що перехід на міжнародні стандарти не буде суперечити національним принципам бухгалтерського обліку та фінансової звітності. Проаналізувавши міжнародні та національні положення щодо запасів, ми стикнулися з низкою невирішених проблем, що викликають певні питання щодо доцільності переходу. Проаналізовано основні чинники проблем, які виникають в процесі гармонізації П(С)БО 9 "Запаси" з відповідним МСБО 2 "Запаси" на сучасному етапі розвитку світової економіки. Визначено напрямки вдосконалення первинного обліку реалізації готової продукції та надано пропозиції щодо поліпшення процесу гармонізації. Будь-який процес зміни, у тому числі процес зміни стандартів бухгалтерського обліку запасів, базується на виконанні певних функцій. Першими за значимістю функціями в системі управління обліком запасів є інформаційна та контрольна функції обліку, за допомогою, яких відбувається своєчасне забезпечення необхідною інформацією всіх рівнів управління підприємством і прийняття управлінських рішень. Індекс рубрикатора НБУВ: У052.9(4УКР)229.0-145.720
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж72117 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
11. |
Науково-методичні засади створення інноваційної моделі STEM-освіти : зб. тез до I-ї Всеукр. наук.-практ. конф., 24 жовт. 2017 р. / ред.: М. Г. Ватковська, О. О. Патрикеєва, О. В. Бутурліна; Держ. наук. установа "Ін-т модернізації змісту освіти", КВНЗ "Дніпропетр. обл. ін-т післядиплом. пед. освіти", Громад. спілка "СТЕМ Коаліція". - Дніпро : Ліра, 2017. - 134 c. - укp.Розглянуто проблему визначення стратегічних напрямків розвитку STEM-освіти в Україні та створення регіональних і національної моделей впровадження. Розкрито методичні засади функціонування Всеукраїнського віртуального STEM-центру. Охарактеризовано сучасні моделі впровадження STEM-освіти. Проведено моніторинг рівня компетентності та ставлення учнів до предметів STEM-освітнього спрямування, вибору професій STEM. Проаналізовано STEM-освіту як фактор становлення та розвитку SMART-суспільства. Висвітлено проблему організації STEM-освіти в загальноосвітніх школах, які знаходяться у важкодоступних віддалених регіонах України, розкрито можливі шляхи доступу учнів цих шкіл до якісної освіти. Описано досвід впровадження STEM-освіти в умовах децентралізації. Розглянуто музейні технології як засіб профорієнтаційної роботи в рамках STEM-освіт. Подано інформацію про динамічну програму GeoGebra. Увагу приділено поєднанню традиційної системи навчання й онлайн-технологій. Індекс рубрикатора НБУВ: Ч30 я431(4УКР)
Рубрики:
Шифр НБУВ: ВС63855 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
12. |
Патрикеєва О. О. STЕM-проєкт як складова професійної орієнтації учнівської молоді / О. О. Патрикеєва, С. Л. Горбенко, О. В. Лозова // Наук. зап. Малої акад. наук України : зб. наук. пр. - 2020. - № 3. - С. 3-9. - Бібліогр.: 7 назв. - укp.Наведено результати теоретико-методичних засад дослідження проблеми професійної орієнтації учнівської молоді у зв'язку з упровадженням STEM-навчання в закладах освіти. Вивчення суті зазначеної проблеми та пошук можливих шляхів її розв'язання сприяли з'ясуванню особливостей реалізації STEM-проєктів, принципів їх застосування, алгоритму дій педагогів та учнів, формування STEM-грамотності. Мета професійної орієнтації - самовизначення особистості, усвідомлений вибір професії, який надає людині можливість стати висококваліфікованим фахівцем. Відповідно, впровадження напрямів STEM-навчання у закладах освіти сприятиме самовизначенню учнів, оскільки мета STEM-освіти полягає у формуванні та розвитку розумово-пізнавальних і творчих якостей молоді, що визначають її конкурентоспроможність на ринку праці. Принципи побудови STEM-проєкту такі: інтегральність - об'єднання та взаємовплив навчальної та дослідницької діяльності учнів; безперервність - процес тривалої професійно-орієнтованої освіти та виховання у творчому об'єднанні учнів різних вікових груп і наукових керівників; міжпредметне навчання, тобто вивчення та розв'язання проблеми, що передбачає глибоке систематизоване знання навчальних предметів і широку ерудицію в різних сферах. Особливістю STEM-проєктів є колективна робота учнівської молоді. Урізноманітнення навчальних проєктів надає змогу залучити школярів із різними здібностями. Навчально-дослідницька діяльність учнів розгортається в такій послідовності: вивчення проблеми; формулювання гіпотез; планування навчальних дій; збір даних (фактів, спостережень, доказів); аналіз і синтез зібраних даних; побудова висновків та узагальнень; захист STEM-проєктів. Отже, впровадження STEM-проєктів у закладах освіти сприятиме ефективному розв'язанню проблем і вирішенню завдань профорієнтаційної роботи. Індекс рубрикатора НБУВ: Ч421.351.6 + Ч421.29
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж74206 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
13. |
Завалевський Ю. І. Створення педагогічних умов для впровадження дослідницького методу навчання з використанням ІТ- та STEM-технологій в закладах загальної середньої освіти / Ю. І. Завалевський, Н. І. Гущина, І. П. Василашко, О. В. Коршунова, О. О. Патрикеєва // Наук. зап. Малої акад. наук України : зб. наук. пр. - 2021. - № 2/3. - С. 50-61. - Бібліогр.: 14 назв. - укp.Проаналізовано досвід впровадження дослідницького методу навчання з використанням ІТ- та STEM-технологій у закладах загальної середньої освіти на основі реалізації всеукраїнського інноваційного проєкту "Я - дослідник". Розглядаються поняття навчально-дослідницької діяльності, готовності до її здійснення та різні аспекти організації такої діяльності в освітньому процесі. Визначено теоретико-методологічні складники (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, практично-діяльнісний, рефлексивно-оцінювальний) готовності: учнів - до здійснення навчально-дослідницької діяльності та вчителів - до організації такої діяльності. Охарактеризовано рівні готовності до дослідницької діяльності: високий, достатній та базовий. Представлено результати досліджень стану готовності до дослідницької діяльності здобувачів освіти з використанням ІТ- та STEM-технологій за визначеними складниками, показниками та рівнями. Подано опис педагогічних умов впровадження дослідницького методу навчання з використанням ІТ- та STEM-технологій у закладах загальної середньої освіти, як-от: удосконалення змісту навчального забезпечення та створення сучасного навчального контенту на основі дослідницького методу навчання та STEM-підходів; розроблення й реалізація комплексу управлінських рішень в експериментальних закладах на основі партнерської взаємодії не лише всіх учасників освітнього процесу, а й місцевої влади, роботодавців, представників бізнесу та інших стейкхолдерів; створення науково-методичного супроводу для підготовки вчителів та набуття ними практичного досвіду з розвитку дослідницької компетентності здобувачів освіти на основі STEM- та ІТ-підходів; участь команд шкіл у різноманітних фестивалях, конкурсах, змаганнях, інших мотиваційних заходах STEM та дослідницького напрямів. Представлено комплекс інноваційних освітніх продуктів, до якого увійшли навчальні та навчально-методичні посібники серії "Я - дослідник" для середньої ланки освіти, дидактична система природничо-математичної початкової освіти "Я - дослідник 2.0" у першому циклі початкової школи. Висвітлено перспективні тенденції подальшого впровадження дослідницького методу навчання з використанням ІТ- та STEM-технологій у закладах загальної середньої освіти на основі дидактичної системи природничо-математичної початкової освіти "Я - дослідник 2.0".
Шифр НБУВ: Ж74206 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
| | | | |
14. |
Патрикеєва О. О. STEM-проєкт як інструмент формування компетентностей здобувачів освіти / О. О. Патрикеєва, В. В. Черноморець, І. В. Василенко, М. В. Коваленко // Наук. зап. Малої акад. наук України : зб. наук. пр. - 2021. - № 1. - С. 69-76. - Бібліогр.: 13 назв. - укp.Здійснено спробу дати визначення понять "STEM-проєкт" та "проєкт з елементами STEM". Запропоновано трактувати поняття "проєкт з елементами STEM" як сукупність практичних форм і методів, що дають можливість ефективно формувати ключові компетентності, необхідні кожній людині для успішної життєдіяльності, розвитку особистості, мотивації до навчання, формування творчого стилю мислення, дослідницьких навичок, здатності до самонавчання, через здійснення компетентнісного підходу під час реалізації STEM-проєктів. Обгрунтовано необхідність імплементації проєктно-дослідницької діяльності з елементами STEM не лише під час засвоєння предметів природничо-математичного циклу, а й для опанування всіх шкільних курсів, що цілком реально, зважаючи на високий рівень інтеграції знань і вмінь здобувачів освіти в сучасних умовах. Упровадження STEM-проєктів у закладах освіти зумовлює самовизначення молоді, ефективне вирішення завдань і проблем профорієнтаційної роботи. Проєктна діяльність - одна з найперспективніших складових освітнього процесу, яка створює умови для творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції: полікультурні, мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні. Самостійний пошук знань, їх систематизація, можливість орієнтуватися в інформаційному просторі, бачити проблему і приймати рішення здійснюються саме через метод проєктів - ефективну технологію навчання. Актуальність статті обумовлена необхідністю розширення науково-понятійного апарату галузі STEM-освіти, надання практичних порад щодо впровадження форм, методів і методик STEM-навчання у загальний освітній процес.
Шифр НБУВ: Ж74206 Пошук видання у каталогах НБУВ
|
|
|