Скачати повний текст

Вивчено вміст йоду в грунтах і водних джерелах Івано-Франківщини. Встановлено, що в гірських та передгірських районах спостерігається йододефіцит. Паралельно з цим проаналізовано показники розумового та фізичного розвитку школярів, які проживають на цій території. Виявлено, що в 92,1 % дітей коефіцієнт інтелекту (IQ) є заниженим. Також спостережено вірогідне відставання в рості в 73,7 % дітей у порівнянні з належними величинами.

Зазначено, що система навчання та контролю якості знань у вищій медичній школі вимагає постійного удосконалення. У ході розробки та проведення контролю знань необхідно дотримуватись архітектоніки психолого-педагогічних категорій. Під час підготовки та проведення педагогічного процесу, особливо на стадії контролю його рівня, обсягу та якості здобутих знань і навичок, варто пам'ятати, що будь-який індивідум виявляє різні поведінкові реакції.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р731.1-5

Рубрики:

Розвиток дітей

Шифр НБУВ: Ж69358 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Обговорено питання, пов'язані з вихованням студентів медичних навчальних закладів. Показано, що формування духовного світогляду молодої людини, яка вибрала собі найбільш відповідальну та благородну професію, потребує щоденної праці. Професійна підготовка медичного працівника повинна формуватися, перш за все, на загальнолюдських, християнських та етичних принципах. Показано, що духовність і медицина - поняття нероздільні та складають фундамент сучасної науки та практики.

In the article the endocrine aspects of increase and development of children and adolescents are described. We showed that the growth and development complex biological process which is caused by many factors. By basic hormones which regulate the process of increase and development of children there is the somatotropic hormone, thyrotropic hormones and others.

На основі теоретико-методологічного аналізу уточнено поняття "самовдосконалення" й "індивідуальна стратегія самовдосконалення". Визначено структурні компоненти самовдосконалення: когнітивний, емоційно-оцінковий, вольовий, потребово-мотиваційний та діяльнісний. Визначено індивідуально-психологічні й особистісні його чинники: особливості самооцінки, Я-образу, рівня домагань та характеру. Розроблено модель становлення індивідуальних стратегій самовдосконалення. За результатами факторного аналізу, у контексті інтегрованого впливу на процес самовдосконалення розвитку його компонентів, індивідуально-психологічних і особистісних чинників, виокремлено й описано п'ять різновидів індивідуальних стратегій самовдосконалення в юнацькому віці: "Цілеспрямований рух", "Помірковане просування", "Захоплююча прогулянка", "Крок вперед, два кроки назад", "Обхід перешкод". Встановлено психологічні умови активізації самовдосконалення юнацтва: суб'єктивні (здійснення рефлексії, особистісне самовизначення, готовність до самозміни, розвиток структурних компонентів самовдосконалення, індивідуально-психологічних особливостей, самопроектування) та об'єктивні (підтримка близького оточення, педагогічний і психологічний супровід). На їх основі розроблено корекційно-розвивальну програму розвитку індивідуальних стратегій самовдосконалення в юнацькому віці "Шлях до успішного самовдосконалення", доведено її ефективність.