Зазначено, що спорт вищих досягнень є сфера людської діяльності, що потребує від його учасників високої професійної майстерності та самопожертви заради досягнення необхідного результату. Наголошено на необхідності розробки та реалізації системи заходів підтримки спортсменів.

Отмечено, что спорт высших достижений являет собой сферу человеческой деятельности, что требует от его участников не только высокого профессионального мастерства, но и способности идти на значительные жертвы ради достижения необходимого результата. Отмечена необходимость разработки и реализации системы мероприятий общественной поддержки спортсменов.

The Sports of high achievments is the special sphere of human activity, that demands of its participants not only high profassional skills, but also capacity to sacrifice for the sake of achievement of necessary result. Before the sportsmen of high class there is a number of complex problems, which they are not able to decide independently. A problem of a civilized society is to grant any help to the sportsmen in the solution of the indicated ptoblems. It demands elaboration and realization of a system of measures of public support of the sportsmen.

Проведено цілісний аналіз функціонування Київського Фребелівського педагогічного інституту (1907 - 1920 рр.) в системі вищої освіти України початку XX ст. як вищого педагогічного жіночого навчального комплексного закладу. Досліджено організаційно-педагогічні передумови і тенденції становлення Фребелівського педагогічного інституту, з'ясовано місце та роль навчального закладу в розвитку вищої освіти України досліджуваного періоду. Розроблено періодизацію діяльності Фребелівського педагогічного інституту в єдності чотирьох етапів (1907 - 1908, 1908 - 1910, 1910 - 1916 та 1916 - 1920 рр.). Обгрунтовано організаційну структуру навчально-виховного та науково-педагогічного комплексу. Охарактеризовано теоретичну та практичну складові освітнього процесу. Розглянуто особливості викладання загальнокультурних, педагогічних та спеціальних навчальних дисциплін та організаційні аспекти проведення педпрактики у навчально-виховних закладах, науково-дослідних установах і дитячих осередках. Виявлено особливості розвитку та провідні тенденції навчально-виховного процесу, зокрема щодо педагогізації, методико-психологічної зорієнтованості, вузької спеціалізації та застосування системи "вільного виховання" в освітній системі вищого учбового закладу. Проаналізовано науково-педагогічну діяльність професорсько-викладацького складу Фребелівського педагогічного інституту, розглянуто особливості її організації й актуалізовано досвід функціонування освітнього закладу.

Проведено аналіз літератури з питань реклами як феномена культури, зокрема політичної реклами, проаналізовано дослідження з комунікативних, інформаційних і маркетингових систем реклами. Розглянуто інваріантність трансформації політичної реклами в демократичних, тоталітарних і посттоталітарних суспільствах, охарактеризовано паблік рилейшнз, паблісіті, промоушн в контексті політичної реклами. Зазначено, якщо змістом політичної реклами завжди є певна ідеологія, спрямована на здобуття чи на збереження влади, то її форма та засоби донесення до виборця мають відповідати законам ефективної комунікації. Політична реклама в Україні за умов культурної глобалізації виконує функції ретранслятора культурних і політичних цінностей, виголошує загальнонаціональні інтереси.

Розглянуто актуальні проблеми функціонування та розвитку бібліотек вітчизняних ВНЗ. Увагу приділено діяльності науково-технічної бібліотеки Національного гірничого університету протягом 100 років. Висвітлено роль бібліотек у формуванні умінь самостійної роботи студентів з інформаційно-пошуковими системами. Розкрито проблеми створення електронної бібліографічної продукції, можливості впровадження автоматизованої книговидачі, особливості інформаційного обслуговування в бібліотечному центрі ВНЗ, орієнтованому на користувача-науковця. Розглянуто просвітницьку діяльність бібліотек як фактор розвитку екологічної культури студентів.

Рассмотрены актуальные проблемы функционирования и развития библиотек отечественных ВУЗ. Уделено внимание деятельности научно-технической библиотеки Национального горного университета на протяжении 100 лет. Освещена роль библиотек в формировании умений самостоятельной работы студентов с информационно-поисковыми системами. Раскрыты проблемы создания электронной библиографической продукции, возможности внедрения автоматизированной книговыдачи, особенности информационного обслуживания в библиотечном центре ВУЗ, ориентированном на пользователя-ученого. Рассмотрена просветительская деятельность библиотек как фактор развития экологической культуры студентов.

Проаналізовано теоретико-методологічні засади дослідження проблеми трансформації змісту вищої педагогічної освіти (ВПО). Доведено необхідність категоріально-процесуальної реконструкції вищої освіти, виявлено специфіку функціонування ключових у педагогіці понять - "освіта", "підготовка", "навчання", "зміст освіти", "зміст підготовки", "зміст навчання". Визначено особливості сучасного філософсько-педагогічного дискурсу та його вплив на трансформацію змісту ВПО. Розроблено й обгрунтовано структуру педагогічного знання у контексті трансформації епістеміологічного дискурсу змісту такої освіти. Проведено системно-структурний аналіз змісту ВПО, розроблено та умотивовано його структуру.

Охарактеризовано основоположні ідеї Лі Дж. Шульмана щодо проблеми еволюції знань вчителя. Обґрунтовано погляди ученого на проблему змісту знання для викладання й проаналізовано основні категорії та форми знання вчителя. Виокремлено три категорії змісту знання для викладання: зміст знання предмета (subject matter content knowledge), педагогічний зміст знання (pedagogical content knowledge), навчальне знання (curricural knowledge). Проаналізовано три форми знання вчителя: пропозиційні (propositional knowledge), знання конкретних ситуацій (case knowledge) і стратегічні знання (strategic knowledge). Констатовано, що синтез узгодження дихотомії змісту спеціалізованого предметного знання та змісту знань із педагогіки є педагогічним змістом знання вчителя, ключовим моментом епістемологічної концепції змісту вчительського знання.

Охарактеризованы основополагающие идеи Ли Дж. Шульмана относительно проблемы эволюции знаний учителя. Обоснованы взгляды ученого на проблему содержания знания и проанализированы основные категории и формы знания учителя. Выделены три категории содержания знания: содержание знания предмета (subject matter content knowledge), педагогический смысл знания (pedagogical content knowledge), учебное знание (curricural knowledge). Проанализированы три формы знания учителя: пропозициональные (propositional knowledge), знание конкретных ситуаций (case knowledge) и стратегические знания (strategic knowledge). Констатировано, что синтез согласования дихотомии содержания специализированного предметного знания и содержания знаний по педагогике является педагогическим содержанием знания учителя, ключевым моментом эпистемологической концепции содержания учительского знания.

The problem of the evolution of knowledge of teachers in the context of teaching epistemology by Lee J. Schulman is analyzed. Accented attention under consideration question the content of knowledge for teaching, its categories (subject matter contentknowledge, pedagogical content knowledge, curricular knowledge) and forms (propositional knowledge (specific) situations, strategic knowledge) are provided and addressed.

Здійснено спробу пошуку індивідуального сенсу педагогічної освіти. Умотивовано доцільність урахування педагогічного принципу спадкової гетерогенності людства. Актуалізовано проблему розуміння людської рівності, акцентовано увагу на її інтерпретаціях в освіті. Обгрутнтовано необхідність виявлення індивідуального джерела розвитку майбутнього вчителя, орієнтації педагогічного мислення на сприйняття іншої індивідуальності. Зазначено, що переорієнтація підготовки майбутніх учителів починається з виявлення і розкриття їхніх обдарувань, реалізації закладеного природою потенціалу, зорієнтованості процесу підготовки, передусім, на забезпечення оптимальних умов його виявлення та розвитку.

Предпринята попытка поиска индивидуального смысла педагогического образования. Мотивированна целесообразность учета педагогического принципа наследственной гетерогенности человечества. Актуализирована проблема понимания человеческого равенства, акцентировано внимание на ее интерпретациях в образовании. Обоснована необходимость выявления индивидуального источника развития будущего учителя, ориентации педагогического мышления на восприятие другой индивидуальности. Отмечено, что переориентация подготовки будущих учителей начинается с выявления и раскрытия их талантов, реализации заложенного природой потенциала, ориентированности процесса подготовки, прежде всего, на обеспечение оптимальных условий его выявления и развития.

Аttempted to search for individual meaning of teacher education. Motivated pedagogical appropriateness of accounting principles inherited heterogeneity of humanity. Actualized the problem of understanding of human equality, also focused on its interpretation in education. Obgrutntovano need to identify individual source of future teachers, the orientation of pedagogical thinking on the perception of another individual. It is noted that the reorientation of training future teachers starts with the identification and disclosure of their talents, potential sale of the pledged nature, orientation training process, especially in the provision of optimal conditions for its detection and development.

Виконано розрахунок ендо- і екзотоксичності компонентів інтумесцентних покриттів та продуктів їх термолізу, проаналізовано вплив добавок наноглини на ці показники. Визначено сумарний індекс небезпеки водної та органорозчинної інтумесцентних фарб та доведено, що фарби обох типів відносяться до IV класу небезпеки. Встановлено, що заміна хлорпарафіну на наноглину в інтумесцентному складі поліфосфат амонію/пентаеритрит/меламін/полімер майже удвічі зменшує сумарний індекс небезпеки.

Досліджено вплив хімічної структури компонентів інтумесцентних систем на вогнезахисну ефективність покриттів. Доведено, що властивості утвореного пінококсу вогнезахисного покриття залежать від хімічної природи інгредієнтів: поліфосфат амонію, пентаеритрит і поліфункціональні газоутворювачі є найбільш оптимальними компонентами, які сприяють утворенню термостійких просторово зшитих структур спіненого шару. Вивчено ефект домішок оксидів і гідроксидів металів, наноглин і нанооксидів металів на вогнезахисну ефективність інтумесцентних композицій. Показано, що найбільш ефективними є суміші, які містять в своєму складі наночастинки оксиду титану і органоглини. Дані дослідження розширюють практичні можливості модифікації інтумесцентних композицій з метою поліпшення їх вогнезахисних властивостей, розробки рецептур і технологій вогнезахисних спучених матеріалів різного функціонального призначення.

Мета дослідження - визначення впливу структури органомодифікованих наноглин на реологічні характеристики та вогнезахисну ефективність реактивних покриттів інтумесцентного типу, які можуть бути застосовані для вогнезахисту будівельних конструкцій за умов вуглеводневої пожежі. Методи дослідження - ІЧ-спектроскопія, рентгенофазовий аналіз, метод скануючої електронної мікроскопії. Досліджено вплив синтезованих органоглин-цетилтриметиламоній-монтморилоніту та талового біс-гідроксіетилметиламоній-монтморилоніту на в'язкість вогнезахисної фарби інтумесцентного типу та фізико-хімічні закономірності формування коксового шару за умов високих температур. Наукова новизна одержаних результатів полягає у встановленні факту утворення сталого структурованого покриття за додавання наноглин, а також у розвитку уявлень про механізми перетворень вогнезахисних систем інтумесцентного типу за умов високих температур. Показано, що динамічну в'язкість і статичну межу текучості вогнезахисних фарб значно підвищують монтморилоніти, модифіковані четвертинними амонієвими катіонами. При цьому коефіцієнт спучення покриття з додаванням органоглин залежить від показника динамічної в'язкості фарби та має тенденцію до зменшення для композицій з більшою в'язкістю. Цей процес супроводжується побудовою продуктивного теплоізолюючого каркасу, що підвищує температуру початку термічної деструкції вогнезахисної композиції та міцність утвореного коксового шару, перешкоджає седиментації компонентів у процесі формування покриття при висиханні на конструкції. Практична значимість досліджень пов'язана з тим, що використання модифікованих монтморилонітів як реологічних домішок в інтумесцентні системи надає змогу підвищити експлуатаційні характеристики вогнезахисних покриттів. Використані у роботі підходи модифікації бентонітових глин можуть бути рекомендовані як перспективні під час розробки економічно доцільних імпортозамінних технологій з одержання органомодифікованих наноглин, а також для розроблення ефективних полімерних інтумесцентних покриттів нового покоління для мінімізації наслідків вуглеводневих пожеж.